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    小元一臉嚴肅：“老師我認為您說的不對。元力不是很神奇的么？連修煉靈魂都是用元力，為什么不能創造活物。”

    沈清佑一臉訝異，沒想到這二貨竟能想到這點。

    面對質疑，葛望華也不生氣，仍是笑呵呵的道：“這位同學你說的有道理，我給你打個比方吧。

    比如你要創造出一個武者幫你作戰，你就需要想象出他每一秒的變化，例如走路是什么樣子的，攻擊是什么樣子的，躲閃又是什么樣子的。

    只要你能持續不斷的想象著他的所有變化，控制著他的每一個行動，并且每一個細微的動作你都能有強烈的意念支撐他持續存在，那么在理論上，你就能創造出生命。

    人類修煉至今，還從來沒有人能做到過這點。

    而且即便你真能做到這些，這個生命也仍不具備靈魂，只是一具沒有思想的軀殼罷了。待精神力耗盡以后，這個生命也會煙消云散。”

    聽完，小元沉默了。

    只見他獨眼微瞇，眼底的神色仍是那么的熾熱……

    葛望華見小元不再說話，笑了笑又道：“好，那咱們接著講階段四：精神世界具現化。”

    瞬間，眾人都下意識地看向了某渣男。

    包括葛望華也是看了沈清佑一眼。

    他已經知道了沈清佑昨天將精神世界具現化的事，之前武委會因為沈清佑而召開的那次會議，給沈清佑打電話詢問多重人格障礙問題的那名心理學專家就是他。

    而沈清佑也去過幾次專家小組，自然見過他多次。所以剛才沈清佑在聽到他是新來的老師后，還懵逼了好一會兒呢。

    其實他這次來擔任老師，也是為了沈清佑而來。

    不過他是為了多重人格障礙的事，有問題好及時和沈清佑溝通。畢竟，他的精神力可還沒達到能將精神世界具現化的階段。他能教給沈清佑的，也就只有精神力的運用、控制、修煉等這些基本的東西，其他的還真教不了。

    他不知道的是，這些東西他其實也不用教，明鈺的記憶里本身就有，而且懂得比他還多。

    所以這課，沈清佑壓根就沒必要上，純屬浪費時間。

    從某人身上收回目光，葛望華接著說道：“精神世界具現化是精神力運用的最高層次。

    用精神力封鎖一處空間，再將自己的精神世界具現化在這處空間內，從而取代這處空間中的所有事物，改變這處空間的規則。
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