第(1/3)頁

    吳思明回答完，跟每次一樣，教室一雙雙佩服的眼神，一句句贊美之詞。

    這理解力，語文年級(jí)第一真不是蓋的。

    “如果這是考試中的閱讀問答題，精簡(jiǎn)一下字?jǐn)?shù)控制好就是滿分答案。”

    路楚原并不意外，這位學(xué)生的閱讀水準(zhǔn)有時(shí)候不比自己差。

    路漫兮輕輕嘆了口氣，自己的語文什么時(shí)候能達(dá)到小明的水平，別說一百四，成績(jī)能穩(wěn)定在一百三她就十分滿意了。

    “魯迅說不在沉默中爆發(fā)就在沉默中滅亡，林沖爆發(fā)了，隱忍過抗拒過卻依舊什么都沒能改變，連跟家人團(tuán)聚都做不到，這就是林沖的無奈，讀這本書很多人物對(duì)比思考比較有意思，比如潘金蓮和林沖的妻子，武大郎和林沖。”

    路楚原繼續(xù)說。

    “這兩對(duì)還真是對(duì)比鮮明，再加上高衙內(nèi)和西門慶，武松給武大郎報(bào)仇，魯智深算是幫林沖報(bào)仇了。”

    老班這么一說，看過水滸的學(xué)生覺得的確很有意思。

    別的班語文課很多學(xué)生休息或?qū)懽鳂I(yè)看其他的，老班的語文課不能說讓學(xué)生如癡如醉，但只要認(rèn)真聽，絕不會(huì)枯燥瞌睡，有些更好的學(xué)校也想挖走老班。

    區(qū)里有補(bǔ)習(xí)學(xué)校直接高薪聘請(qǐng)老班兼職語文課，帶兩個(gè)班一年五萬+工資老班都不考慮。

    “林教頭這篇到此為止，有興趣的可以好好讀讀《水滸傳》，經(jīng)典之所以能成為經(jīng)典，因?yàn)樗?jīng)得住仔細(xì)研讀，越品越有味道，就我們的四大名著來說，施耐庵對(duì)環(huán)境的描寫，曹雪芹對(duì)人物及心理的刻畫非常好，”

    總結(jié)完林教頭風(fēng)雪山神廟，老班關(guān)上投影儀讓自習(xí)。

    路漫兮把小明說的風(fēng)雪和大火，以及分別對(duì)應(yīng)的林沖兩種心理狀態(tài)在語文書上做筆記，下課了，她邊快速揮筆，邊說，“為什么我就想不到這些？”

    “要結(jié)合人物的性格和背景，揣測(cè)他的內(nèi)心，分析他的行為所引發(fā)的后果，”

    吳思明對(duì)路漫兮也是傾囊相授，可是閱讀理解這種東西不像數(shù)理化有章可循，有固定的邏輯思維和解答步驟，閱讀就算找對(duì)點(diǎn)組織不出來語言照樣不行。

    “廁所。”

    筆記做完，路漫兮看了看手機(jī)拽了拽小明小聲說。

    她前面站起，吳思明后面跟去。

    樓梯上，路漫兮扶著護(hù)欄踏踏踏踏快速下去，下了樓一路小跑。

    “時(shí)間夠。”
    第(1/3)頁