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    消化內科的實驗室很大，主要的管理人是方君華教授，但是其實除了方君華教授之外，還有消化內科的其他兩個教授也是這個實驗室的負責人，

    整個漢南醫院，消化內科總共四個科室，教授級別的人就有十幾個，除去已經退休的幾位教授，還有很多教學組都需要實驗室，一個實驗組一個實驗室根本不現實。

    所以實驗室里面的人自然非常多了，基本上每一步的操作都需要預約。

    當然，人多就有人多的好處，基本上每個時候，每一臺器械都有人在使用，所以只要愿意學習，機會還是很多，

    只是隨意地學習就需要嚴密的學習規劃才行，否則的話。會直接陷進去，一臉茫然，感覺都太難。

    除此之外，私下里的功課要做足，比如說，要十分熟悉操作的文字流程以及每一步的具體作用，

    假如只是記住要用些什么，怎么做，程序化的重復，自然是只知道怎么去做，不知道為什么做，這樣只能是重復。

    復蘇細胞的操作步驟其實比較簡單，

    陸成把原理早就搞明白了，不過還是看了洛素衣做了一遍，

    看著洛素衣把凍存的細胞進行了復蘇、吸入培養基中中和凍存液離心這些后，才分養到培養瓶里面去。

    養細胞是細胞實驗的基礎，

    洛素衣操作完一種細胞后，看了陸成一眼，忽然是站了起來道：“我還要復蘇一種細胞，這種細胞凍存得有多的，你大概知道該怎么做嗎？如果知道的話，這一次復蘇細胞就然你來。”

    也不知道是不是陸成提前到了實驗室準備了這些工作，所以洛素衣竟然還讓了陸成自己來操作一次。

    也可能是昨天陸成再看完了洛素衣的操作之后，就能夠理解性得知道她做了些什么，認為陸成有一定的基礎。

    “好的，謝謝師姐！”陸成覺得這是好的開始。

    復蘇的細胞都是放在了液氮罐里，那里是負一百八十度，

    到之前洛素衣取出細胞的位置，

    再次快速取出，然后直接跑到了水浴箱處快速地把凍存管放進去，快速的搖晃解凍！

    這個過程越快越好，沒有具體的時間限制。

    所以陸成基本都沒看洛素衣到底有沒有跟上。

    凍存液徹底消化完后，陸成就直接來到了操作臺前，然后把提前就準備好的放了培養基的離心管擠開蓋子，再用移液管把凍存管里的所有液體全都轉移至離心管，

    因為凍存液其實有裂解細胞的作用，如果長時間讓細胞處于凍存液中的話，會使得細胞死亡，

    下一步就是要配平，并送往離心儀中進行離心了。

    不過正好這個時候，正好就有一個人站在了離心儀面前，把蓋子還蓋了上！就要準備離心。

    陸成看到這，眉頭微微一皺。

    假如不能快速的離心，然后把細胞分離出來，有活性的細胞會很少，會很影響到細胞后續的生長。

    看到此幕，洛素衣眉頭微微一皺，
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