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    常光坤則是早就有些慌里慌張地離開了手術(shù)室，

    開玩笑，他‘喊’來的人被請去了警察局喝茶，

    而且他哪里有這樣的面子？他也是托人來做的，他現(xiàn)在不需要去好好地交涉一番？甚至有可能最終把自己的老爺子也得抬出來。

    ……

    師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

    老師的教學(xué)方式大概可以分成以下幾類：課堂教學(xué)、帶教、師徒教學(xué)和言傳身教。

    課堂教學(xué)就是大課堂，一個老師對批量的學(xué)生，進行知識點講解的過程。

    帶教，則是一個小班級或者一個小組在帶教老師的帶領(lǐng)下，在可以學(xué)習(xí)的實地進行考查，可以非常直觀地了解需要了解的知識。

    師徒教學(xué)就是一對一地進行指點，甚至可能徒弟需要去老師的家里，一對一的教學(xué)，是一項長期的任務(wù)。

    言傳身教，就是他不會用虛妄的道理或者知識來搪塞你，甚至大部分的知識都要你自己去獲取，在關(guān)鍵時刻，老師如何做，再做關(guān)鍵的提點，是為言傳身教。

    李輝的話，完全映襯著他自己的所作所為。

    這些教育，并不僅僅局限于專業(yè)上，

    育學(xué)先育得，修煉先修行。

    如果把每個醫(yī)生的醫(yī)術(shù)水平比作修行的境界的話，那么境界的提升就是修煉，需要通過不斷的錘煉和打磨，而這個人的品德如何，則必須得看他的修行。

    簡單來講就是修為和行動。

    陸成看懂了李輝要教給他的東西，

    醫(yī)者的戰(zhàn)場就在醫(yī)院，外科醫(yī)生的戰(zhàn)場就在手術(shù)臺，

    病人以性命為契，全心相托，自然沒有推辭和逃脫之理，

    作為手術(shù)醫(yī)生，你可以提前不答應(yīng)，但是絕對不可以半途而廢！不管什么原因，

    甚至于，李輝都根本沒有去過問那些人是什么身份，什么來歷，什么目的，他這一刻就只是個單純的醫(yī)生，為病人治病的醫(yī)生，在這間手術(shù)室，他就仿若是戰(zhàn)場上的將軍。

    軍令如山，令行禁止！

    無人可敢擾亂行軍！

    只是陸成覺得，李輝這樣的言傳身教，對他個人來講，代價太大了。

    本來，李輝讓他這個實習(xí)生主刀，就冒了極大的風(fēng)險，這被人識破了，

    李輝非常沒有當(dāng)場去打圓滑場與對方周旋，反而直接把人送進了警局。

    有人闖入手術(shù)室，這是一件非常嚴肅的事故，警察局必然會把人帶走問詢一二，
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