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    “你很有意思。”說完李輝就往手術室里面走去。

    臨床醫學專業需要理科生才能報，否則就只能報中醫學；這個問題屬于物理學范疇，

    其實這個問題的答案，在大學一年級第一個學期的一門課程中有提及過，陸成對醫學很多知識不感興趣，但是對醫學中所涉及到的一些物理知識卻是比較感興趣的。

    洗完手，再進到手術室，穿好了無菌防水衣之后。就看到手術的主戰場，完全被李輝給占據。

    只見他已經把關節鏡的鏡筒已經置入到了肩關節的關節間隙中，一邊在查看著患者的受傷情況，一邊對眾人說：“大家看，這是肱骨頭，這是肩胛骨的肩胛盂，四周的軟組織就是盂唇。”

    “盂唇的上方是肱二頭肌的長頭肌腱，這是前盂肱下韌帶，后方就是后盂肱下韌帶。”

    “這里，就是我們平常講的Bankart損傷，這里是盂唇的上緣，如果從前到后全層撕裂性損傷了，那就是我們常常說的SLAP損傷，其實把英文的全稱記下來，就十分好理解superior    labrum    anterior    and    posterior（上盂唇從前到后）。”

    “這個病人……”

    李輝一邊說，眾人都是頻頻點頭。

    書本上的知識只是輪廓，那么現在就是細節的填充。

    隨著李輝的講解，那游戲的提示音在瘋狂響動：

    “你得到了高人指點，肩關節解剖知識增加，經驗+12！”

    “你得到了高人指點，肩關節形象化知識增加，經驗+25！”

    “你得到了高人指點，肩關節損傷的知識增加，經驗+36！”

    “你觀摩了嫻熟級別關節鏡技術，對于關節鏡操作體會增加，經驗+12！”

    “……”

    這些提示音，伴隨著游戲系統對李輝操作的影像以及對他的聲音進行了刻錄在腦子里灌輸而下，陸成突然就有一種豁然開朗的感覺，好像是突破了一層壁障之后，一馬平川地暢游在知識的海洋中一般。

    因為這畢竟只是在做手術，而不是專門的小講課，所以李輝只是持續了不到兩分鐘。

    而就是這兩分鐘時間里，陸成的等級雖然沒有提升，但是，經驗卻已經猛漲到了。

    “等級：lv2.805/1000。（注解：lv5級相當于住院醫師水平，lv10級相當于住院醫師結業水平。）”

    這就是有人帶教所帶來的提升，要是靠陸成自己去看書，也能夠提升，但是那些只是文字，只是記憶，而不是理解和體會，無法得到直觀的感受。特別是在指點的過程中，李輝更是夾雜了自己的私貨！

    不過這個病人的病變并不是關節腔內，而是在肩峰下間隙的肩袖。

    陸成穿著無菌防水衣來到了掛著病人的核磁片子面前，細細地閱讀了起來，

    也不知道是不是經過了游戲系統，對他的知識結構進行了整理和分類，本來就非常難閱片的肩關節核磁，此刻竟然在陸成的慢慢閱片之下，也變得豁然開朗起來。
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