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    越看，他越是覺得這本書的作者非常有學(xué)識，這才是真正的知識！

    這才是他所追尋的知識！

    一小時過去，大擺鐘再次敲響，學(xué)生們也陸續(xù)返回了教室。

    等到所有人都坐到位置上后，喬治在黑板上寫上了一個問題：“你們?yōu)榱耸裁醋x書？”

    寫完，他期待地轉(zhuǎn)過身面向自己的學(xué)生，點了幾個人起身回答這個問題，希望他們能說出一點與小書中差不多的見解。

    可是讓他失望的事情發(fā)生了，這些學(xué)生一臉自豪地回答出了一個又一個符合常理，但又不夠驚艷的答案。

    “我要為家里賺錢！”

    “我要當(dāng)上菲力克煉金公司的高管！”

    “我……我要買一棟大房子。”

    ……

    喬治不甘心，開始一個個點名，希望他的班級內(nèi)能出現(xiàn)一個“好學(xué)生”。

    被點名回答的學(xué)生們?nèi)缱槡郑麄冮_始思考自己的答案，努力想要讓面色變差的喬治老師重新變成原本那個面無表情的模樣，可惜等所有人都回答完，喬治老師的表情也依舊是那樣。

    看著下方仿佛做錯事般的學(xué)生，喬治有些失望，疲憊地靠坐在椅子上，說道：“算了，大家自習(xí)吧……”

    學(xué)生們一個個垂頭喪氣，覺得自己剛好像說錯了什么話一樣。

    失望只持續(xù)片刻，喬治意識到小書中所說的內(nèi)容是真的，他們其實是活在一種無形的枷鎖中，帝國……控制了所有人！

    下午的幾節(jié)課他都沒有教學(xué)生，而是看著小書，在一個空筆記本上寫下自己對小書中內(nèi)容的見解與想法。

    情到深處時，臉上還會流露出氣憤和悲傷，原本引以為豪的教師身份，不過是一個被資本加在他身上的附屬品，他其實與那些工人沒有任何區(qū)別。

    喬治帶著莫大的悲哀，翻到了小書的第三篇，標(biāo)題為：‘我們’！


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