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    國子學，準確的說，今年起，應該叫做國子監，大唐唯一的教育行政機構，也算是大唐的最高學府

    監內，有祭酒一人，丞一人，主簿一人，負責學生學習成績和學籍等具體事宜，除了這三人屬于行政管理者以外，還有教師二十四人。這二十四人，算是全職教師，按照資歷、能力分為了助教、教習、博士，他們才是真正教育三百名大唐貴族子弟的老師。

    陸爽的叔公吳縣男陸德明正是這些教師里面的一員，更是品級最高的國子博士，負責教育經學。

    經書的基礎是《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》和《五經》，經過各學派間的長期分化、傳承而演變到了唐初，已經出現「六經」、「七經」、「九經」等體系。

    老爺子一如往常顫顫巍巍地游走在各間教舍之外，到了這個年齡的他教授學生以及不是主要工作，聽聽朗朗讀書聲是他最大的樂趣。

    “子曰，學而時習之不亦說乎！”

    “子曰，人不知而不慍，不亦君子呼！”

    “......”

    身邊的教室里，誦讀論語的聲音不斷傳來，靠在柱子上休息的陸老爺子一臉微笑。他的雙眼微瞇著看著不遠處，像是看到了大唐的蒸蒸日上，看到了文治教化。

    停留了許久，陸老爺子才繼續邁動顫顫巍巍的腳步朝著辦公室走去。

    大唐尊老，再加上陸老爺子是少有的經學大家，他的辦公桌自然在辦公室的最里頭。

    剛走到門口，老爺子便看到了十分熟悉的一幕。

    一個教習拿著課本正在和另外一個教習爭論著。

    “某這斷句絕對錯不了！民可使由之，不可使知之！某的老師曾經就是這樣教某！”

    “某認為不對，應該是：民可，使由之，不可，使知之！”

    “......”

    這樣的場面，老爺子由衷喜歡。經學，乃是前人智慧的結晶，教習想要把前人的智慧教授傳遞給學生，自然就應當認真體會前人的思想。若是做老師的都不能體會深意，如何教書育人？

    顫顫巍巍走了兩步，陸德明笑著道：“怎么，你二人又在討論斷句的問題？”

    教習甲拱了拱手道：“陸前輩，安好！某這斷句明明沒有問題，他非要和某爭！”
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