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    第二十九章                大弟子程大位

    “這就不必了吧？”周夢臣看著程廣德擺出的架勢。只覺得有一陣荒謬的感覺。

    這與周夢臣想的完全不一樣。

    在他看來，所謂將水鐘制造技術給程家，不過是將水鐘制造一些技術規格要求與要點，整理一分技術文書，給程家便是了，或者干脆讓程家派人在這里學上一陣子，也就行了。

    畢竟這并不是什么太難的技術。

    只是在程廣德這里卻完全是另外一個樣子。

    他將自己帶在身邊的幼子叫了過來，要他鄭重其事的下跪，敬茶，拜師。

    周夢臣只覺得荒謬之極，他當然明白這個時代的師徒名分之重，可以說是真正的師徒如父子。只要在眾人面前完成拜師禮儀，今后這個孩子與周夢臣之間，就有剪不斷理還亂的關系了。雖然比不上親兒子，但也相差不多了。

    這讓周夢臣感覺有些沉甸甸的。

    程廣德說道：“周大人，我也是有一點點的私心的，我這孩子，從小就喜愛算學，跟隨我出來經商，我給他的零花錢，他什么事情都沒有做，只是做了一件事情，那就是買書，而且買的都是算學書籍。他聽聞大人當日在縣衙的英姿，早就佩服之極，我也有這一點點私心，希望這孩子能在大人身前承教，得大人之一二，也算是我程家之福了。”

    周夢臣聽了，他其實并不介意教授別人數學，只是卻不想牽扯到這個莊重的師徒關系之中，只是恍惚想起了馮立。

    他很明白，馮立之所以這么提攜他，不是因為他周夢臣長得帥，而是馮立一心一意推廣算學，以求遠勝前朝，周夢臣雖然沒有這么強的使命感，但也不介意將自己從后世所學的數學知識傳授下去。

    雖然有些不大習慣這種嚴肅的師徒關系，但是當人改變不了環境的時候，就要去適應環境。

    周夢臣一招手，讓程廣德的兒子過來，問道：“你叫什么名字？”

    這孩子看上去十歲上下，虎頭虎腦的，眼睛滴溜溜的亂轉，說道：“稟告老師，我叫程大位。”

    周夢臣說道：“聽你父親說，你對算學很喜愛，都學了一些什么？”

    程大位說道：“打算盤。”

    周夢臣說道：“打給我看看。”

    程大位說道：“是。”雖然找來兩個算盤，并在一起。程大位就開始打了，先是加減乘除，一直到開方，清脆的算盤聲，很有節奏，讓周夢臣微微有些吃驚。

    這程大位雖然不能算是神童，但是的確是有幾分資質。

    十歲孩子，能學到這個地步已經不錯了。如果放在后世，估計能報個奧數班之類的。單單從打算盤上來看，其實已經勝過了周夢臣，當然了，是遠遠比不上馮立當初在縣衙之中，。左右開弓的疾風驟雨。

    但是對于周夢臣來說，也算合格了。

    畢竟，周夢臣并不一定要程大位而今學習到什么地步，而是想看看，他有沒有這分資質。

    周夢臣即便是教學生，也想教一個聰明一點的，不想教笨的。這也是人之常情，特別是那些被自己兒子逼得想要跳樓的家長，應該是有同感的。

    周夢臣說道：“好。”
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