第(1/3)頁(yè)

    這個(gè)學(xué)期以來(lái)，鄧布利多對(duì)霍格沃茨魔法學(xué)校的工作進(jìn)展很滿意，學(xué)校的各方面獲得了很大的發(fā)展。

    半年來(lái)，由于霍格沃茨魔法學(xué)校獨(dú)家壟斷了英國(guó)的東西方魔法原材料貿(mào)易，然后與布斯巴頓魔法學(xué)校達(dá)成了價(jià)格同盟，使得學(xué)校財(cái)政收入井噴式增長(zhǎng)。

    而且這個(gè)項(xiàng)目屬于學(xué)校自主經(jīng)營(yíng)，財(cái)政自收自支，脫離了學(xué)校董事會(huì)的監(jiān)管，讓鄧布利多在花錢的時(shí)候輕松很多。因此，最近鄧布利多在面對(duì)校董會(huì)的時(shí)候強(qiáng)硬了許多。

    學(xué)校董事會(huì)對(duì)此敢怒不敢言。

    一方面張旭通過(guò)前來(lái)試探的蛇院學(xué)生表明，這些項(xiàng)目都是看在鄧布利多的人品與實(shí)力的份上，與鄧布利多個(gè)人合作的，華夏一方只認(rèn)鄧布利多不認(rèn)其他人。至于鄧布利多是將這個(gè)項(xiàng)目放在霍格沃茨魔法學(xué)校還是拿在自己手上，這是他自己的事。與布斯巴頓魔法學(xué)校的合作，則是以鄧布利多作保與尼可·勒梅進(jìn)行合作。如果你們家族里面有能和鄧布利多、尼可·勒梅相比肩的人物，可以來(lái)談?wù)労献鞯氖隆?

    另一方面，學(xué)校董事會(huì)里面近三分之二的成員的家族是霍格沃茨的次一級(jí)代理商，而且鄧布利多留給了他們足夠豐厚的利潤(rùn)，然后他們舍不得丟掉這塊肥肉。

    最后，學(xué)校董事會(huì)的董事們都對(duì)把霍格沃茨魔法學(xué)校交給鄧布利多方心，除了經(jīng)常搞事的老馬爾福，其他的董事基本上都是靜靜地當(dāng)個(gè)小透明。

    這個(gè)學(xué)期以來(lái)，在張旭帶來(lái)的新知識(shí)的帶動(dòng)下，霍格沃茨的學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲。

    雖然這股風(fēng)潮來(lái)帶的學(xué)習(xí)熱潮會(huì)逐漸減弱，但其帶來(lái)的影響還是將影響到學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)生活。

    最讓鄧布利多滿意的，是各學(xué)院間的學(xué)生開(kāi)始大規(guī)模的打破學(xué)院的限制，進(jìn)行相互交流相互學(xué)習(xí)。

    霍格沃茨的四大學(xué)院間存在著一種競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，各個(gè)學(xué)院間的學(xué)生交流更多的是少數(shù)個(gè)體的朋友間的互幫互助，以及以結(jié)婚為目的交往，而學(xué)術(shù)上的相互交流就更加少見(jiàn)。除了例如魁地奇比賽中對(duì)陣蛇院以外，很少有兩個(gè)以上的學(xué)院能集體團(tuán)結(jié)起來(lái)的。

    然而張旭的出現(xiàn)，再次將這潭水給攪起了波瀾。

    改變的契機(jī)還是張旭的閱覽室。

    在閱覽室里，張旭營(yíng)造出了一個(gè)寬松的環(huán)境，并劃分了一個(gè)角落，為學(xué)生們提供了一個(gè)可以相互討論的地方。

    一開(kāi)始，張旭只是在那里和各個(gè)學(xué)院的學(xué)生們討論一些問(wèn)題。

    在閱覽室，張旭的身份，很容易讓其他學(xué)院的學(xué)生忽略掉他的學(xué)院的身份。而學(xué)生們的問(wèn)題，對(duì)于在出國(guó)前被抓去補(bǔ)過(guò)課以及在來(lái)到霍格沃茨后事先和教授們交流過(guò)的張旭來(lái)說(shuō)，一部分能答得上來(lái)，另一部分只能回答個(gè)思路，然后介紹他們?nèi)フ夷奈唤淌凇?

    漸漸地，張旭默默地記錄下了那些和他討論過(guò)的學(xué)生的資料，哪些學(xué)生擅長(zhǎng)什么，哪些學(xué)生又不擅長(zhǎng)什么。

    接下來(lái)，張旭開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生間的相互交流。例如這個(gè)獅院的學(xué)生向張旭詢問(wèn)問(wèn)題，張旭故意說(shuō)不會(huì)，然后用傳信千紙鶴將閱覽室里面能回答這個(gè)問(wèn)題的其他學(xué)院的學(xué)生喊來(lái)幫回答這個(gè)問(wèn)題。被叫到的學(xué)生自然會(huì)給張旭一個(gè)面子，他們自己也意識(shí)到，以后說(shuō)不定也有會(huì)這樣找人幫忙的時(shí)候，所以絕大部分學(xué)生都很樂(lè)意地幫這個(gè)忙。

    當(dāng)很多學(xué)生都習(xí)慣與其他學(xué)院的學(xué)生一起研究、討論問(wèn)題后，張旭打出了下一張牌。

    張旭找教授們幫忙弄了一張施了魔法的羊皮紙掛在閱覽室里，學(xué)生們有什么問(wèn)題就寫上去，然后統(tǒng)計(jì)出最近三天出現(xiàn)得最多的問(wèn)題，最后在閱覽室里每三天一期展開(kāi)專題研討沙龍。
    第(1/3)頁(yè)