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    生物老師也是忙完了自己這里的一攤事才又去看的沈光林。

    果然，沈教授不過如此嘛，他還在那里笨拙的配著緩沖液呢。

    就這。

    還京城大學知名教授呢，也不知道這教授職稱是怎么來的。

    咱不看別的，就看他持移液管的姿勢都不規范和正確，盛名之下，其實難副啊。

    不過，沈光林接下來隨口的一句話，立刻就讓他破了防。

    “等跑完這輪電泳，就換你設計的引物上去試一試吧。”

    什么？跑電泳？什么跑電泳？用什么跑電泳？

    當然是引物了。

    人家早就完成了。

    沈光林的動作雖然看起來慢，但一步都不多余，中間根本沒有停頓過，也沒有思考的環節，每一步該干什么他都清楚的很。

    生物老師這里就不行了，他的動作看著利索，但也就是表面花哨，他還是要動腦思考的，而且很多實驗步驟和順序也不太對，該同時進行的步驟也是拆解開來一步一步進行的，這樣無形中就浪費了時間。

    就這樣，不知不覺間，沈光林就勝出了。

    就連旁觀的人都覺得好奇，明明是那位生物老師更快的，為什么沈光林率先完成了。

    而且，設備都嗡嗡嗡好一會了，那位生物老師這才忙完。

    “您的引物已經做好在跑電泳了？”生物老師很是驚訝，他覺得有些不可置信，自己明明比他快的呀。

    “跑了已經有一會了，我正在做另一個類型的引物呢，你稍等一下哈。”

    沈光林還是在那里慢騰騰的忙碌著配置緩沖液，一點也不見著急。

    但是，生物老師卻非常好奇：他是怎么提前那么多時間完成配置的呢？

    沒一會兒，沈光林的第二個引物果然也做好了。

    太驚訝了，按照這個進度，他是比自己快不少啊。

    怎么快出來的呢？

    “哎呀，我都很久沒有進行過這類操作了呢，幸好還能做完。”

    沈光林虛著擦了擦汗，也是慶幸，自己沒有當眾出丑就好。

    要是自己輸給這么個小人物，那圍觀的人怎么看自己。

    雖然不懂沈光林為什么會快，但生物老師還是覺得自己的操作更熟練。

    “沈教授平時對于這樣的實驗做的不太多吧？”

    平靜下來的生物老師還是很好奇沈光林究竟是怎么完成的速度突破。

    他沒好意思說沈教授動作很不規范，人家畢竟比他完成的快，而他也沒法是怎么快的。

    沈光林承認了生物老師的推測：“當然了，我本專業是學物理的，鼓搗生物也就是半路出家，獻丑了獻丑了。”

    啊呀！是哦。

    生物老師這才想到：沈教授是物理教授呢，他教的也一直都是物理，只是因為863計劃的原因才成為了生物組的組長。

    而863計劃，自己都沒有參與的份，金陵大學倒是有生物教授參與其中，但負責的也是不重要的部分。

    人家都沒學過生物，但是做起引物來卻比自己一個專業學生物的卻快了那么多，這就是天賦差距吧，自己怎么還有什么資格嘲笑他的？
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