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    事情做到一半，被人打斷的痛苦很難受。

    不少人都有過這樣的體驗。

    比如，碼字到一半，停電了；洗澡到一半，沒水了，保健到一半，查房了。

    眼看結果就要出來了，被這位同學給關了電門，老魏那個氣哦，簡直沒地方發泄去。

    一激動，一上火，他把電鏡的鏡頭給砸壞了。

    真的不知道是因為著急還是上火，一想到他收了別人的錢，事情沒辦好，他就著急，這是“激情”犯的錯。

    麻煩大了。

    沈光林實驗室的這臺掃描電鏡顯微鏡，花錢并不算太多，大概也就是30幾萬美元，按照官方匯率，都不到150萬人民幣。

    而一個鏡頭有多貴？

    不貴不貴，可以類比一下單反的鏡頭。

    有句話怎么說來著，攝影窮三代，單反毀一生。

    玩單反，就是毀在了鏡頭上。

    鏡頭摔壞了，所有人都嚇傻了。

    魏建國很有擔當，輕描淡寫的說，這小事，我自己來解決。

    然而，這一天沈光林都沒出現，沒人知道他去哪里了，只能等第二天。

    第二天，沈光林的小課。

    沈光林當然不只是上大課的，他也會上一些小課，只有一個班級二三十人的那種。

    在這種課程上，同學們可就沒有空閑看詩詞歌賦聊壯闊人生了。

    實際上，能夠有機會上沈光林的課程，大家都是很珍惜這樣的時光的，因為，大多數掛著沈光林名義的課程，都是他的助理們在上的，他本人上課的時候，實在不多。

    一年里，也只有極為幸運的一小波人，才有機會在小課的課堂上碰到沈老師，這不是你學習成績好，選的專業好就能遇到的美事。

    這是運氣，看沈教授的心情。

    在小課上，沈光林也不會用全部的時間來講課堂知識，他備課的強度沒有那么大，而同學們自學的強度沒有那么弱。

    一堂課，至少有三分之一的時間用來回答各種問題，這才是沈光林小課備受大家期待的原因。

    畢竟，面對同學們的提問，沈教授也是知無不言，言無不盡的，而他恰哈又學識比較淵博。

    講專業的咱不是不行，但是講廣泛的，沒有人比我更行。

    當然，同學們問的最多的，還真不是課業上的難題，而是進入國外的途徑，或者是一些道聽途說的內容。

    沈光林也不再反對這些事情了，因為他的實驗室也不可能無限制的招人，國內確實沒有更好的加深學習的地方，讓同學們出去，對他們個人自身的發展，確實更加有利一些。

    這雖然不是最好的選擇，但這是對同學們最有利的選擇。

    這是大勢，幾十年之后依然如此。

    只要他們將來還是心系祖國的就好了。

    對于物理系的同學來說，課堂上的學習面還是太窄了，以有限的時間去鉆研無限的物理理論，等到畢業之后估計都不知道自己這四年里究竟學習了什么。
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