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    “我的孩子里面什么時候有這么勤奮的家伙了？

    居然到了，現在還在做著罰球訓練？”

    聲音畢竟只是聲音。

    在沒有畫面的配合下，一般人只能按照正常的思維去想。

    比如像這位白人老頭想的這樣。

    從他的認知上判斷，有這么連貫的聲音，只能是在練習罰球的時候出現。

    這還要加上練習的狀態要非常的好。

    要不然也不可能如此連貫。

    “難道是安東尼那個小子？這么有實力有天賦，還這么努力，看來我得去鼓勵一下！”

    能在他這里做到這樣的人應該不多，這位白人老人，首先想到的應該就是自己的愛徒。

    出于對自己愛徒的支持和喜愛，他打算出去勉勵一番。

    話不多說，老人走出了辦公室。

    來到了通往樓梯的走廊上。

    由于走廊是和訓練館頂棚連接的。做的也是玻璃墻。

    所以老人走出了辦公室，就能看到訓練館里的全景。

    “？好像不是安東尼，也不是在練法罰球？那個胖家伙是誰？我們球隊有這樣的人嗎？”

    老頭走出辦公室是習慣性地通過玻璃墻，向下看去。

    可這不看不知道，一看滿腦子全是問號？

    老頭先看到的場景。是他在這里從來沒見過的一個胖子，單手向籃筐投著籃球。而且還投進了。

    本來投進一個籃球，老頭并不吃驚，畢竟他也只是剛好看到這一幕。

    并沒有去想下面這個胖子投籃的連貫性。

    只是好奇這個胖子到底是誰，所以就多看了幾秒。

    可這一看他的眼睛就越瞪越大了。

    他所看到的場景不僅是超出了自己的想法，更是超出了自己的理解。

    “這種姿勢居然連續命中遠距離三分球，這也太夸張了吧？”

    能在一個學校的籃球訓練館里面，有自己的辦公室的人。

    那肯定也就是干這行。

    可也正是因為干這一行的，他才對這一行非常的了解。

    像他所看到的這種連續命中遠距離三分球的人，他不是沒有見過。

    而且見到過的還不止一個。

    只是那些人無論如何也不應該出現在這里。

    更不可能以這樣的姿勢去投。

    畢竟誰能保持單手投籃的穩定性。

    “不行，我得先認識一下這個神奇的家伙到底是誰？是不是學校的學生，是的話？是的話一定要把他弄到我的球隊里來？”

    正所謂物以稀為貴。

    姿勢不正確怎么了，

    籃球運動的目的不就是把籃球放進籃筐嗎？

    只要能得分，誰還管你姿勢怎么樣，
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