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    授課老師把桌面上的書(shū)打開(kāi)，好像一個(gè)老學(xué)究一樣，好像沒(méi)有見(jiàn)到班級(jí)的新晉學(xué)生沈繼，跟同學(xué)講解起經(jīng)書(shū)上的內(nèi)容。

    儒家經(jīng)典是講道理的，而且沒(méi)有道家、佛家那么玄妙，但可惜就是比較繁瑣。

    繞來(lái)繞去的，一個(gè)道理要說(shuō)上半天，甚至還要旁征博引，來(lái)證明自己的正確。

    所以沈繼雖然能聽(tīng)明白他在說(shuō)什么，但是卻沒(méi)辦法全面認(rèn)同他的觀念。

    當(dāng)然，在他這邊，觀念什么的是不重要的，重要的是如何寫(xiě)，在考試的時(shí)候能夠拿到分。

    沈繼聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去，就有些懈怠了。

    不過(guò)他發(fā)現(xiàn)其他的那四個(gè)人也是差不多的樣子，都是在擺樣子，學(xué)得并不認(rèn)真。

    樂(lè)玉侯的少侯爺在用手撐著下巴打盹，王梓岐在用手擊打桌面，發(fā)出簡(jiǎn)單的節(jié)奏，也不知道是不是在回味琴童的琴聲。

    老金甚至連手里的金瓶梅都沒(méi)有放下，閱讀的非常認(rèn)真。

    只不過(guò)他的口水已經(jīng)淌下來(lái)了，看起來(lái)好像一個(gè)智障。

    如果說(shuō)真有人在聽(tīng)講的話，大概也就只有那個(gè)冰霜美人了吧？

    有他們這樣的水平，沈繼也就放心了。

    沈繼在這個(gè)班上，說(shuō)不定還能算得上是個(gè)好學(xué)生呢！

    毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)老頭是很有文化底蘊(yùn)的。

    沈繼是在宗派大會(huì)里聽(tīng)過(guò)儒家高人講課的，其實(shí)內(nèi)容和這老頭講得也差不多。

    他說(shuō)的很多道理都能直指沈繼的心窩，但有些東西，卻帶有封建的特殊性，沈繼沒(méi)辦法那么容易接受。

    但是他最大的問(wèn)題就是不怎么會(huì)“講課”。

    所以學(xué)生們聽(tīng)了，難免會(huì)打鼾。

    沈繼聽(tīng)得其實(shí)也挺沒(méi)趣的，所以聽(tīng)得多了，沈繼難免也愣神了。

    他更多的時(shí)間，是在觀察周?chē)娜恕?

    那個(gè)老師對(duì)另外那四個(gè)人已經(jīng)比較熟悉了，拿他們也沒(méi)有什么辦法，但是沈繼是第一天來(lái)的，他就想好好培養(yǎng)一下。

    可是剛才沈繼聽(tīng)課聽(tīng)得還好好的，怎么這么一會(huì)兒的工夫，就愣神了呢？

    咋的，是我講的不好唄？

    老師這么一想，心里壓力就大了，甚至有些不平衡。

    再加上他只是一個(gè)普通的老師，沈繼的身份，并沒(méi)有向他通報(bào)，所以他便想給沈繼一個(gè)下馬威。

    “新來(lái)的，你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。”老師突然開(kāi)口道。
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