第(3/3)頁(yè)

    這下讓陳松立下了這么大的功勞，那他的新學(xué)可不得肆無(wú)忌憚的擴(kuò)張？這可不是什么好事啊！”

    除了趙仁任之外，禮部尚書(shū)任昂比他還要難受。

    禮部掌管科舉，可如今科舉斷絕多年。

    近年來(lái)，官吏的選用大都通過(guò)國(guó)子監(jiān)。

    現(xiàn)在又突然多了一個(gè)新學(xué)學(xué)堂，盡管朱元璋尚未下達(dá)從新學(xué)當(dāng)中挑選官員，但卻有這個(gè)趨勢(shì)。

    這次新學(xué)的創(chuàng)始人陳松，又在草原上立下這樣一個(gè)大功，那他的威望將會(huì)再次升高，那么，他所創(chuàng)辦的新學(xué)就會(huì)變得炙手可熱。

    “這樣下去可不行啊，得想辦法將科舉弄出來(lái)！”

    任昂坐在禮部的班房中，看著手中的奏折，暗暗想著。

    科舉制度可要比國(guó)子監(jiān)制度強(qiáng)悍很多。

    它最強(qiáng)悍之處，就是在于那些同鄉(xiāng)同年。

    文官就會(huì)以這些東西開(kāi)始聚集，這就是黨爭(zhēng)的雛形。

    這個(gè)東西還有一個(gè)最為強(qiáng)大之處，那就是能將松散的文官聯(lián)合起來(lái)，共同對(duì)抗皇權(quán)。

    明朝中后期，內(nèi)閣加上這個(gè)，開(kāi)始了對(duì)抗皇權(quán)之路。

    朱元璋雖出身貧寒，但也能看得清這里面的道道，所以就禁止了科舉，改為國(guó)子監(jiān)制度。

    但國(guó)子監(jiān)制度并不是萬(wàn)能的，也有很大的瑕疵。

    洪武初年之時(shí)，國(guó)子監(jiān)制度相對(duì)公平公正。

    洪武后期，國(guó)子監(jiān)就每況愈下。

    尤其是那些蔭監(jiān)生的出現(xiàn)，使得國(guó)子監(jiān)監(jiān)生良莠不齊，最后也不得將科舉拿出來(lái)作為補(bǔ)充。

    “這個(gè)陳松現(xiàn)在立得如此大功，那不如趁著現(xiàn)在陛下高興，上書(shū)奏折，說(shuō)不定倒也可以！”

    任昂這樣想著，放下了手中的奏折，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)賀表。

    將課表寫(xiě)完之后，任昂又開(kāi)始寫(xiě)自己的奏折。

    奏折的主要內(nèi)容就是，讓朱元璋將科舉制度拿出來(lái)。

    任昂不愧是個(gè)玩弄筆桿子的高手，他竟然拐彎抹角的將此次戰(zhàn)事的勝利，和科舉制度聯(lián)合了起來(lái)。

    他在奏折上先將陳松夸了一遍，說(shuō)陳松是萬(wàn)世不出的人才。

    然后又扯到陳松的新學(xué)上，然后又說(shuō)陳松的新學(xué)非常好，去過(guò)朝廷能化為己用，倒是一件好事。

    可如今這個(gè)架勢(shì)，學(xué)習(xí)新學(xué)的人才很難入朝為官。

    所以任昂提議，將科舉制度拿出來(lái)，然后讓儒家理學(xué)的學(xué)子和新學(xué)的學(xué)子一起考試，然后擇優(yōu)錄取錄取。

    這個(gè)辦法看起來(lái)是為新學(xué)學(xué)子入朝為官提供了一個(gè)途徑，可最終目的還是讓朱元璋將科舉制度拿出來(lái)。

    只要將科舉制度拿出來(lái)，而科舉又歸禮部管，到時(shí)候錄取不錄取，還不都是由禮部說(shuō)了算。

    不得不說(shuō)，任昂這小算盤(pán)打的確實(shí)精妙。

    只是他忽略了一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在的新學(xué)學(xué)子數(shù)量太少，能參加考試的也不過(guò)陳松的那四個(gè)學(xué)生，至于其他的，大多還沒(méi)有完成基礎(chǔ)教育，談何考試。


    第(3/3)頁(yè)