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    今天考完imo也算結束一大半了,剩下的就等著宣布成績,他們可以選擇瀏覽東大，也可以選擇出去逛街。

    潘峰本來就是打算這個時候去給他妹妹買口紅,可是現在一點心思都沒有,想著自己能得多少分,千萬不要拖大家后腿。

    “之前我幸好看了一點日本數學，不然我哪里知道那些東西啊，真的太驚險了。”

    丁亞魯心有戚戚然,“今年的數學拓展性太大了。”

    和之前的風格也有差異，真的讓人恨不得去打爆出題人的頭。

    其他國家的人也在小聲討論這一次的試題,有的人面帶沮喪,有的帶著一兩分欣喜。

    同時批改試卷的老師也在看著所有考生的試卷,其中一個人忽然輕輕的噫了一聲，旁邊的人推了推眼鏡,“怎么了？”

    “這個考生有意思。”他臉上帶上了一些玩味，拿起葉曇的試卷,“你來看看。”

    今年的試題拓展性極強,之前批改試卷的時候好多考生的試卷都不太理想,有的甚至空著一個解題步驟都沒寫,而葉曇的試卷第一眼看去,給人的感覺就是滿。

    幾乎所有的空白處都寫滿了，但是絲毫不凌亂，公式寫的整整齊齊，涂改的地方都沒有。

    這樣的試卷讓人賞心悅目。

    “哇,這寫的真的整齊，我猜這個考生可能是個強迫癥患者，就算是錯的，這樣的卷面也值得一看。”

    他知道答案是什么，答案顯然沒這么復雜。而且還叫他特意看，正確的沒有必要啊。

    “哦，你錯了，她的解答完全正確。”

    他的臉上露出欣賞，“非但是完全正確的，她還做了拓展。”

    比如說第一題中，答案就是她寫的那個公式推導，沒有提到三維空間拓展法，而她寫了，還寫了簡單的步驟。

    “非但是第一題，后面也有。”

    在最后一題當中，葉曇畫了兩個木板，木板上是答案，這是日本古代數學家的習慣，現在本國人知道的都少。

    如果滿分是36分，那葉曇這張試卷完全可以是36+5。

    她除了完美的回答出了所有的題，還超額發揮，讓人覺得如果給她和別人一樣的分數，那實在對不起這張超級完美的試卷。

    “似乎這個考生是個華國人，還是個小姑娘。”

    “imo是不是要出現新的歷史了？”

    ……

    “第一名，葉曇，三十六分。”

    “第二名，藤原亞希，三十六分。”

    “第三名，楊句，三十六分。”

    ……

    聽到這，領隊老師激動的擁抱了葉曇，哈哈大笑，“你們好樣的！我就知道你們可以的！”
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