第(1/3)頁

    周夏對這個叫‘光影里的魚’重視了起來，能這么細致看出電影的細節(jié)所在，這個人的洞察力很強，對電影的各種鏡頭語言理解也很深。

    而且正是因為他這股認真鉆研勁頭，這才在微博上帶起了一股討論電影細節(jié)的熱潮。

    大家都是紛紛在回憶、討論電影的各個細節(jié)，以及隱含的意義。

    每個各個鏡頭、光影運用的深意，他們也是進行了解讀。

    有的甚至超過了周夏本來拍電影的用意，解析出了許多哲理來。

    就拿校長辦公室里的魚缸來說，里面有金魚快活地游動，有好幾個人說這個鏡頭停留在魚身上，是在形容學生們。

    表示學生們都跟金魚一樣，被大人保護在浴缸里，喂食各種知識養(yǎng)著。

    即便將來他們長大了，也不過是從校園這個魚缸進入到了社會這大染缸，還是有受到各種藩籬和規(guī)則束縛等等！

    周夏看著這些評論會心一笑!

    作為電影導演，鏡頭肯定是不會隨便用的，每一個出現(xiàn)在鏡頭里超過一秒的道具，不是廣告肯定就是有目的的，想傳達一些深意的！

    校長辦公室中的魚缸和魚兒，就是在形容校長讓各種規(guī)則束縛，就像魚缸里的魚兒一樣，讓夏洛他媽這條很社會的女人，用耍賴的手段給降服了，答應(yīng)寬大處理夏洛。

    而且整個電影魚兒共出現(xiàn)了兩次，另一次是在馬冬梅家里。

    兩次鏡頭中，魚兒在魚缸里游的都很快活，這其實是在表示，哪怕出身普通，如同一條尋常的魚兒，有著魚缸這種無法打破的限制，但一樣可以活的很自由和精彩。

    因為魚缸是一種限制，也是一種保護，它還是透明的……

    這些影迷和觀眾的分析也不無道理。

    周夏看著影迷們的各種討論、解析，掀起了一股熱潮，十分高興！

    上個月《子彈飛》上映后，網(wǎng)絡(luò)上就有許多對鏡頭語言、情節(jié)、細節(jié)深意的各種推論和考據(jù)，當時掀起了全民觀影的熱潮，跟這種討論是分不開關(guān)系的。

    不然，《子彈飛》也不會成為時下最熱門的討論的話題。

    無論你是上班、上學，好像你沒看出這部電影，不懂得某個情節(jié)的深意，你的智商和見解就不如別人一般！

    特別是有些影評人、知識分子似乎都高潮了，他們解讀《子彈飛》的時候，竟然還加入路線之爭。
    第(1/3)頁