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    緩了緩，余菲想起自己是帶著問題來找話題的，連忙翻開歷史書，想從中找到一個問的出口的問題。

    歷史書連問號都不多一個，能找出一個正經的問題很不容易，足足翻了半本書，余菲才找到一個可以問的問題。

    “我想問一下這個……”

    “高杉原在嗎？”

    忽然，教室門外傳來一把男生打斷了余菲的提問，兩人抬頭望去，一個其他班級的男生站在班門前環視班里，尋找著高杉原。

    “我在。”高杉原舉舉手示意。

    “野澤埋老師叫你現在去交流生課室。”男生傳話道。

    “野澤埋老師？”

    “對，他現在在教師樓五樓的交流生課室等你。”男生如是說。

    “五樓……”

    高杉原的心臟撲哧一涼，推脫道：“能不去嗎？”

    野澤埋這種時候叫自己去這種地方準沒好事，而且他也沒有心情再跑一次樓梯。

    “野澤埋老師說他早就預料到你會有這種反應，他讓我轉告你，不去的話N1的模擬題就沒了。”

    男生傳話傳得很到位，竟然模仿出一種腹黑的語氣。

    “我現在過去。”

    高杉原站起來，眼睛里冒出一陣殺氣，走出教室。

    教室里只剩下余菲一個人，余菲小聲地嘆一口氣，收拾好東西后也隨之離開教室。

    課室徹底靜下來，窗外高大的樹冠樹葉沙沙，窗簾拉著的教室略顯暗沉，課桌上書本疊疊，窗簾拂起，書頁被窗戶吹進的風吹開。

    高杉原走在校道上，斑駁陽光打在他拉的老長的臉上，一路上他都在想野澤埋究竟叫他去這種地方干什么？

    野澤埋是藤春高中的外教老師，也是他上了高二以來唯一一個每周都保持聯系的人。

    外教老師是藤春高中為了提高學生外語水平而特聘的教師，總共請了五位，其中一位就是來自日本橫濱的野澤埋。

    五位外教老師中，四位都是按正常的招標流程從人才市場招來的，而野澤埋的到來則純屬是一個意外。

    藤春高中兩年前為了爭取投資企業的‘學校國際多樣化學資’資金，需要再請一位除英語外的其他語言外教老師來滿足‘多樣化’條件。

    于是，二十五歲的野澤埋帶著他的東京大學文憑來了。

    但因為現在的高考還是以英語為外語科目，學校里面根本沒有學生愿意學習日語，時間不允許，也沒有那般意愿。

    野澤埋在日語課上節節拍烏蠅。

    校方又不好讓野澤埋幫助學生練習英語口語，要讓一個日本人教中國人英語，那還不是故意把花了九年義務教育打牢的中式英語口語拉得更偏嗎？

    那不叫幫助提升，叫造孽。

    于是，野澤埋成為了學校中比門衛大叔還要閑的存在，每天既不用上課也不用做學校的行政工作，整天在校園里面無所事事。
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