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    整個高一的第一學期,安之和許嘉爾就處在競爭的狀態。安之慢慢找到了自己的節奏,還有學科上的優勢。隨著課程的展開,許嘉爾在物化科目被安之拉開距離，兩人幾乎是互換著當著第一名。

    實驗班的其他人看多就都木然了。

    許嘉爾依舊經常逗安之，問她要微信。安之只肯跟她討論學習上的問題,就是不給她微信。

    理工附高的分科在高一的下學期,安之并沒有問許嘉爾會選文科還是理科，她隱隱有種感覺，果然下學期開學,她又在理科實驗班看到那張熟悉的笑臉。安之無奈地長出一口氣。

    “Hi,小班長,看來我們未來兩年半還要繼續當同班同學了。”

    分了理科班實驗班，仿佛就動了真格一樣。理工附高向來理科見長，光理科班就有十五個班,四個實驗班，競爭非常劇烈。所有進了理科班的學生都不敢掉以輕心。

    安之感到了空前的壓力,很明顯,許嘉爾也是，她的物化成績并不是很穩定。高一上學期的時候,她們兩個光顧著互相較勁了,都沒來得及與其他同學建立友誼,下學期一開學馬上就分了班，班里大部分都是陌生臉孔，只有許嘉爾還算熟悉。也巧,班主任老師還是龐老師。

    安之多多少少有點認命了，在許嘉爾再一次問她拿微信的時候，心一軟就給她號碼了。

    第一次月考，兩人都掉出了年級前三名，一個第四，一個第五。兩個自尊心太強的小孩都受到了打擊。所以當許嘉爾提出要跟安之一起學習的時候，安之并沒有拒絕。坦白講，許嘉爾是個很好的學習伙伴，她們實力相當，而且了解對方的學習上的不足。

    兩人都是走讀，不需要參加學校的晚自習，所以她們約定好每天放學后，在教室里一起學習一個小時，做題或者背誦，或者一起整理筆記。

    言蹊并未反對這件事，這并不奇怪。安之覺得奇怪的是，在她初中的時候，言蹊知道她有新朋友的時候，很在意她的新朋友是什么樣的人，她甚至還跟楊蒙蒙成為了朋友用楊蒙蒙的話說是“愛屋及烏”，但是對于許嘉爾，言蹊從沒主動提起，甚至有時聽到安之說到她的時候，言蹊總會不經意地蹙眉。很不明顯，但安之都發現了。

    想到楊蒙蒙，安之非常失落。她老家離邶城太遠，放假也不可能來。而不知道因為什么原因，她們的聯系越來越少，很長一段時間都不說話了。

    安之在想，是不是分開了就不會再重逢了，是不是長大了就意味著周圍的一切都會變？

    這讓安之有種恐慌感，她能感覺言蹊對她越來越放松，不再阻擋她看什么書，不再制定她看手機的時間，不再過問她的朋友。

    她有一種琢磨不透言蹊在想什么的茫然感。也許言蹊把她當一個大人了，可當做大人就表示著言蹊不再關心她了嗎？

    安之不知道怎么辦，她甚至私心地就認為一切停留在現在這個階段就好。她什么都不敢去想。

    有時跟許嘉爾自習完，言蹊還沒下班的時候，她會到電視臺里找她。言蹊去錄影的時候，她會坐在她的桌子，好奇地看著她工作的地方，她的小盆栽，她的便簽條還是安之給她買的角落生物便簽條。

    安之抿唇笑，看到她常用的筆，雖然現在很多人會用電腦辦公，但言蹊有段時間感慨自己的字忘得越來越多了。在她的桌面有大張的白色稿紙，上面有她隨意練的字。看的出來是在工作空隙時寫的，沒有什么規律。但是一個個在紙上，有的端正，有點略潦草。

    安之腦海里涌過很多回憶。禁不住拿筆也寫下一個“蹊”字。

    “這是小路的意思。來，我教你寫。”

    “為什么你跟舅舅們的名字不太一樣？”

    當時的言蹊笑，調皮地眨一下眼：“因為我是個驚喜啊。”

    安之揚著酒窩笑。

    又在“蹊”字旁邊寫了個“陶”字。
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