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    年輕的數(shù)學老師好不容易熱完場，從10說到20，從加法的概念過渡到減法，“我們知道10+1=11,10+7=17，那么反過來11-1=10，17-7=10，那么17-3=？，很好，有很多小朋友已經(jīng)在數(shù)了，先不著急，我們先來看黑板……”

    數(shù)學老師事先做好了黑板的板書，第一行是11-9=11-8=11-7=11-6=11-5=11-4=11-3=11-2=第二行是12-9=到12-3=，第三行是13-9=到13-4=依次到18-9=

    她先讓小學生們做題，班上大部分的學生們都仰著小腦袋，比劃著手指，只有最前面的那個小女孩皺著臉，貌似一臉的不甘愿。

    數(shù)學老師瞄了一眼花名冊，認出這是今天剛來的學生。

    她念頭一動，便點名了：“我們請?zhí)瞻仓∨笥褋斫庖幌潞诎迳系念}目好不好？”

    安之站起身來，她聲音脆生生道：“老師，其實這里有個口訣，“減九加一，減八夾二，減七加三，減六加四，減五加五。減九加一，指的是一個數(shù)減去9，將這個數(shù)的個位加上1，就是它們的差。比如第一行的11-9，1+1+2，那么11-9=2.

    所以第一行的答案是2.3.4.5.6.7.8.9第二行的答案是3.4.5.6.78.9，第三行的答案是.4.5.6.78.9,第四行是……”

    整間教室都愣住了，只有安之不慌不忙的聲音，那一個個數(shù)字從她嘴中說出來，像一個個小珠子，清脆柔滑地彈在空中。

    小學生們都驚呆了。

    數(shù)學老師:……

    數(shù)學老師內(nèi)心在流淚：節(jié)奏被打斷了，本來是打算讓學生們做出題，然后她再引導學生總結(jié)出規(guī)律，編出口訣，再讓她們做題練習，現(xiàn)在該從什么階段開始？

    就好像一個精心準備的謎底，被一個聰明的人毫不費勁地說了出來，讓人挫敗。

    數(shù)學老師定睛仔細瞧了瞧安之，軟嘟嘟的臉頰，站得筆直筆直的，很認真的樣子，回答完眨著一雙黑葡萄似的眼睛望著她。

    好像在對她說：老師，我說的不對嗎？為什么你不表揚我？

    數(shù)學老師咳了一聲，艱澀道：“陶安之小朋友回答正確，非常好！請坐下。”

    陶安之小朋友被表揚了也沒露出多興奮的表情，十分鎮(zhèn)定地接受了全班小朋友目光的洗禮，坐了下來，小手放好，一副理所應當?shù)臉幼印?

    剛畢業(yè)不久在講課上需要得到更多反應的數(shù)學老師微微僵了一下，嘆氣。安之的小男生同桌朝她露出崇拜的表情：你好厲害啊……

    安之內(nèi)心說很簡單啊！而且她很費解，為什么要用這個口訣呢，不是看一眼就知道答案嗎？

    語文課。班主任老師：“同學們，學習新課之前，我們先來猜一個字謎。（三人同日見）猜一個字。

    有的學生猜出來：“春字。”

    老師：很好，同學們都知道啊，是春天的“春”字。誰能說一說有關春天的詞語，句子，什么都可以，只要能讓你聯(lián)想到春天。

    學生A：春暖花開。

    學生B:春眠不覺曉。

    安之：春天的池塘里的小魚和小蝦，從水底又到水上，探頭探腦地，想要人跟著它們一起玩耍，還有池塘邊的柳枝，睡醒了來湊熱鬧，然后天空起小雨來，春雨像小孩子一樣，小腳丫嘩啦啦，跳進池塘里……

    安之正在興致勃勃地說著，突然發(fā)現(xiàn)周圍的班上的學生都在盯著她看，講臺上的老師也是。

    安之：我說太多了嗎??

    英語課。安之站起來練習對話：“Icanseeafrog，It’scute,it'sgreen.Whatcanyousee,Joe”

    她發(fā)音奶聲奶氣的，卻是十分標準的英式，同桌的小男生Joe一下子呆住沒反應過來:”I,IcanIcansee……Ahh……”
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