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    蘇與姚咳嗽一聲強行忍住笑，周圍的同學全好奇的望過來了都，要淡定，淡定。

    但只要一腦補：羅老師在考場上正絞盡腦汁又沒有思路，在她心態(tài)即將爆炸之時，耳中突然傳來陶爺爺那句標志性的名言：這種題做不出來有點傷自尊，這是安撫題......

    那個畫面，忍不住就是想笑啊！

    蘇與姚抬頭看看黑板上方的時鐘，十五分鐘過去了，嗯，差不多了，再抽出一張草稿紙，嘟嘴吹口哨，下筆如有神，飛速的填上了正確答案。

    這題要讓蘇與姚真的來做，當年絕壁也是0分的，還記得前世拿著道題問自己的老師時，最后得到的答案是：同學，這道題不要看啊，不要求掌握。

    也因此，蘇與姚對這道題印象極其深刻，倒背如流。

    寫好答案后，蘇與姚感覺還差點意思，翻過草稿背面，再寫幾種其他解法，這才滿意。

    于此同時，辦公室里的羅老師，正在被恐懼支配著......

    “這題嚴重超綱了吧？”

    “不，不能說是超綱。”

    “什么考題會這樣出？高考不會出這種題的吧，這是競賽題吧？在競賽題里都屬于超難題了吧？”

    這道題她是越看越心驚，因為設計得太巧妙了。

    咋看之下，似乎是在考高中的內(nèi)容和知識點，完全不能說他超綱，但實際上呢？

    考得分明就是大學的高數(shù)知識點，高中生要解這題，就像是小學生去解高中題目，必須要有非常敏銳的數(shù)學直覺才能想得到正確的思路，不然就是天王老子來了，在考場上那么有限的時間里也做不出來。

    巧妙就在于，如果你用大學的數(shù)學知識，比如用偏導函數(shù)去解，小意思就一常規(guī)題，但那是一種用牛刀殺雞的方法。

    給高中生出這道題，那分明就是想高中生拿一把雞刀去宰牛，必須用智慧去打破這條不等式的“次元壁”。

    也因此，羅老師才會覺得這道題更像是非常規(guī)的競賽題，專門用來考驗學生的數(shù)學天賦和靈氣的，你腦子的靈感不閃上那么智慧的一閃，根本沒戲！

    “牛刀殺雞就牛刀殺**，嗯，先用高數(shù)的知識解出來再說，不然在新生面前這么被難住，也太丟臉了......”

    羅老師嘴里嘀咕著，要用雞刀殺牛的話，她一時間也沒想到什么好辦法，只能靠用大學才會學到的知識嘗試去解題先。

    而當她拿起筆正準備下手時，就在此時，蘇與姚卻閑庭信步的敲響了辦公室的門。

    “啊，是與姚啊，那個，那個老師剛剛有事情才忙完，現(xiàn)在正準備解這道題呢，你稍等一下哈。”

    羅海燕老師滿頭大汗，這孩子，要不要這么著急，這么難的題目，就不能多給點時間嗎？

    她似乎已經(jīng)完全忘記了，剛剛到底是誰“埋怨”誰獨自苦思冥想那么久都不過來向她提問的......

    “噢，我不是來問那道題的，那道題我已經(jīng)做出來了，我來是想向您申請不上早......”

    “什么？！”

    蘇與姚話都沒說完，羅海燕老師“噌”一下從椅子上站了起來，自覺有些失態(tài)，又訕訕一笑坐下去，故作鎮(zhèn)定道：“你，這么快就解出來了？拿來給老師看看，做得對不對。”

    “哦，現(xiàn)在要看嗎，我回去拿。”
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