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    不過(guò)，做顧問(wèn)這是一件大事，既要蘇回同意，又要譚局批準(zhǔn)，更要組員們接受，陸俊遲是想讓蘇回能夠和幾位隊(duì)員接觸一下，回頭也好問(wèn)蘇回的意見(jiàn)。

    蘇回并不清楚陸俊遲的這些想法，他對(duì)專案組眾人的目光也是無(wú)動(dòng)于衷，淡然地從背包里取出了筆記本電腦。

    陸俊遲對(duì)喬澤道：“幫著連下投影。”

    喬澤應(yīng)了一聲，忙過(guò)來(lái)幫忙。

    夏明晰用手托著腮，打量著這位蘇老師。

    曲明假裝低頭做著記錄，注意力也一直盯在這邊。

    鄭柏轉(zhuǎn)著手中的筆，依舊沒(méi)有說(shuō)話。

    喬澤想要提醒蘇回一句，可抬起頭一看，蘇回依然是那副表情，仿佛周圍的一切都與他無(wú)關(guān)，他就把話咽回去了。

    “好了。”喬澤說(shuō)著，投影上一亮，蘇回的電腦屏幕就被投影在了幕布上。

    陸俊遲抬起頭看向投影，忍不住扶額低頭。

    蘇回的電腦桌面從左到右鋪滿了各種的文件，甚至到了最右還連綿不絕，而且這些文件的擺放非常錯(cuò)綜復(fù)雜，并不是按照規(guī)律排列的，有的文件還相互疊壓在一起，連字符標(biāo)識(shí)都看不清楚。

    作為桌面上文件從來(lái)不超過(guò)兩排的強(qiáng)迫癥，陸俊遲恨不得沖上去幫他把桌面排列整理了。

    其他的幾人看到這桌面也是表情各異，鄭柏更是捂著嘴發(fā)出一聲輕笑，他見(jiàn)過(guò)電腦桌面亂的，但是真是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么亂的，不知道這位蘇老師面對(duì)學(xué)生接投影時(shí)，是不是也這么不拘小節(jié)。

    曲明更是深深皺眉，他時(shí)常從細(xì)節(jié)推斷人的行為，很多生活中的小習(xí)慣能夠暴露人們的潛意識(shí)。

    電腦桌面這么亂，意味著使用者的思維是割裂、跳躍、不連貫的。

    這位蘇老師看起來(lái)就不像是邏輯縝密的人，怎么能夠思路清晰地推斷案情呢？

    蘇回卻是依然全無(wú)察覺(jué)，面色平靜地從諸多文件之中打開(kāi)了一個(gè)，把雜亂的桌面擋住了。

    那是一張圖，上面畫有一些交疊的圓形，布滿了各種的顏色，看起來(lái)就是用基礎(chǔ)的電腦自帶的畫圖軟件描繪的。

    鄭柏忍不住，開(kāi)口問(wèn)：“蘇老師，這是什么啊？”

    曲明也皺眉問(wèn)道：“這是什么新型的犯罪心理畫像？”

    眾人都覺(jué)得，這個(gè)圖看起來(lái)就像是小孩亂畫的涂鴉。


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