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    no.150

    下午的課全是數(shù)學(xué)。

    因?yàn)槠谥锌荚囬喚淼哪嵌螘r(shí)間張峰得了重感冒，所以我們班缺了四堂數(shù)學(xué)課，都補(bǔ)在了這兩天上，我現(xiàn)在一看到函數(shù)就覺得特別惡心。

    我好不容易稍微有點(diǎn)兒明白集合的奧妙所在了，課程就開始進(jìn)入函數(shù)階段，等我消化完合集、并集、互斥這些概念，并能稍微避開試卷上的那些“顯而易見的陷阱”（余淮說的），張峰已經(jīng)把函數(shù)講到了對數(shù)函數(shù)。

    指數(shù)函數(shù)去哪兒了？面癱張峰你是趁我在課堂上發(fā)呆的時(shí)候把它們殺了嗎？

    張峰駕著一輛塞滿了log和f（x）的馬車飛馳而去，我穿著拖鞋在后面邊哭邊追。

    面對我的崩潰，余淮輕描淡寫地說道：“你不理解指數(shù)函數(shù)的話，是沒有辦法學(xué)好對數(shù)函數(shù)的，它們本來就互為反函數(shù)……這么說也不嚴(yán)密，但是你就這么理解吧，反正你如果指數(shù)函數(shù)沒搞明白，對數(shù)函數(shù)我看你也算了吧?！?

    “請問，你是在委婉地告訴我可以去死了嗎？”

    余淮點(diǎn)點(diǎn)頭：“也可以這么理解?！?

    我無比無比無比地疲倦。

    在陳雪君的故事結(jié)束之后，我們的關(guān)系恢復(fù)了正常，至少在余淮的眼里是這樣的——我的成績一如既往的爛，他的成績一如既往的好；我們?nèi)匀蛔?，他仍然對我一小部分時(shí)間施以援手，大部分時(shí)間落井下石。

    什么都沒變。

    而對我來說，就像是某些念想無聲無息地死了。

    就像一個(gè)人徒步穿越沙漠，始終相信自己不會死，因?yàn)槭种羞詈笠粔厮?，只要想著這個(gè)，就可以忍耐喉嚨的焦灼，再往前走一步，再往前走一步。

    然后突然發(fā)現(xiàn)壺是漏的，里面早就空了。

    no.151

    如果說我的問題還可以劃歸為內(nèi)心戲太洶涌，那么β的困境則全是動作戲。

    放學(xué)時(shí)，簡單跑來找我一起坐車回家，我說我還要值日，問她β今天怎么不一起走。簡單神色有點(diǎn)兒尷尬地說，她被張平叫去談話了。

    “昨晚不是談過了嗎？”我疑惑道，“β昨天說她要扼住命運(yùn)的喉嚨來著?！?

    “昨晚沒扼住，”簡單搖搖頭，“她沒找到機(jī)會，張平后來被幾個(gè)家長纏著說話，一直聊到大門口，她在旁邊根本插不上一句話。今天她本來想要蒙混過關(guān)的，一整天都在裝沒事兒人。”

    我想了想今天β的表現(xiàn)。

    “還是很有演技的?！蔽冶硎究隙?。

    “可沒想到張平還是找到她了，她想得美，張平怎么可能放過她，昨晚家長會點(diǎn)名來著，就她爸媽沒來?！?

    “張平給她爸媽打電話了？”

    “所以說咱們小張同志還是很厚道的。我聽徐延亮說，張平打算先和β談?wù)?，再決定要不要給她爸媽打電話。否則今天晚上β估計(jì)就要被揍成α了?！?

    我們正在說話的時(shí)候，余淮已經(jīng)整理好書包，轉(zhuǎn)身匆匆走了。

    “往哪兒跑，今天你們組值日！”徐延亮眼尖發(fā)現(xiàn)了，在后面扯著嗓門喊。

    “我有課要上，耿耿做我那份兒，我們說好了！”

    余淮也大嗓門吼回來，后半個(gè)教室不少還沒走的同學(xué)都朝我行注目禮。

    “你什么時(shí)候跟我說好了！”我有點(diǎn)兒臉紅。

    “現(xiàn)在！給點(diǎn)兒默契！”他已經(jīng)消失在門外了。

    徐延亮看著我，半晌才嘆口氣說：“家屬的確也可以代替值日?！?

    簡單盯著余淮消失的方向愣了一會兒，轉(zhuǎn)頭問我：“余淮是去補(bǔ)課嗎？”

    我張張口，不知道怎么回答，因?yàn)槲乙膊恢馈?

    “他們要參加聯(lián)賽了，成績好的話，有保送機(jī)會。”

    “高一就能保送？”簡單驚呼，轉(zhuǎn)頭去看韓敘早已空了的座位。

    “你以為呢？人家和咱們可不一樣?！?

    說話的是坐在我前面的朱瑤。

    no.152

    說來奇怪，我們和隔壁組的徐延亮、簡單、β甚至韓敘關(guān)系都不錯(cuò)，卻很少和坐在自己前排的朱瑤與鄭亞敏說話。鄭亞敏是個(gè)十分沉默的男生，皮膚有些黑，身材與徐延亮相似，類似汽油桶，卻沒有徐延亮靈活。余淮曾經(jīng)說過，要不是自己視力好，肯定會和張平求情讓自己往前排調(diào)。

    “鄭亞敏簡直像座山。幸虧我個(gè)兒高?！?

    “是上身比較長?！蔽艺\實(shí)地糾正。

    如果說鄭亞敏的沉默是性格使然，朱瑤的沉默則是因?yàn)檎湎r(shí)間。她學(xué)習(xí)非常努力，體育、美術(shù)、音樂課什么的向來能翹課就翹課，下課的時(shí)候也一直坐在座位上背單詞。我曾經(jīng)親眼見過朱瑤因?yàn)閷Ｐ淖鲱}，懶得起身去扔垃，圾而把吃完的蘋果核直接往地上扔。

    我也想過以她為標(biāo)桿來學(xué)習(xí)的，朱瑤不起身我也不起身，尿急也憋著。

    結(jié)果不出所料——摸底考試的時(shí)候，她是我們班第五名，這次期中考試是第三名。

    而我兩次都幾乎墊底。

    一開始朱瑤和余淮還會討論一下習(xí)題，朱瑤向余淮請教物理和數(shù)學(xué)，因?yàn)椤八歉傎惿?；而余淮常常會板著臉把他認(rèn)為“不可理喻”的英語、語文習(xí)題丟給朱瑤幫忙。朱瑤的英語基本功很扎實(shí)，那些生僻的詞組和詭異的介詞她都能說出個(gè)道道，不會像我們糊涂的英語老師，每次講解選擇題的模式都是一樣的。

    “這道題a、c、d選項(xiàng)一看就不對，所以選b，有人有問題嗎？”

    “老師，我沒聽懂?！?

    “怎么聽不懂呢？我問你，a、c、d哪兒對？”
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