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    “難怪劉陵那么痛快就把書簡給我了，敢情她給老子的都是連個注釋都沒有的三無產品啊！”

    據張然所知，就連古人研讀經傳時，都要進行先斷章句，后通訓詁，再明義理，才能真正的學習并讀懂其中的意思并加以運用。

    斷章句，也就是斷句，這年頭是書簡沒有標點符號的，同樣一句話，不同的斷句，意思天差地別，所以要先斷句才行。

    其次就是通訓詁，以通俗的話解釋文章的意思，因為竹簡的記錄的文字有限，所以古人的文章大都言簡意賅，若是想要讀懂，就必須進行翻譯。

    但若是僅僅只是單純的翻譯，并不能使人直接明白文章所蘊含的思想，這樣一來就需要明義理，也就是通過老師的教導和傳授，深入的學習所在學派的主旨，更深刻的領悟文章中所表達的思想。

    這種學習的方法以及步驟，一直到明清時期，儒家學子們學習四書五經時，都在遵循不曾有大的改動，一直到民國新文化運動之后，大白話文盛行之后，情況才會徹底扭轉。

    是以，在這種學習的過程中，老師的教導就極為重要，不可或缺。也只有在老師的悉心教導下，普通人才能一步步學到先賢文章中的精髓。

    但張然只是一個普通的農家子，老師什么的想都別想，所以根本就沒人來教導他如何來學習這份春秋公羊傳竹簡。

    劉陵直接丟給張然幾卷沒有任何注釋的《春秋公羊傳》原文，這種做法基本就相當于，直接丟給一個小學生一本微積分...

    而且，這本微積分里既沒有公式可以套用，也沒有具體的解題步驟，甚至連個教導如何學習微積分的老師都沒有...

    這尼瑪要是能學會了，才是真正見鬼了！

    想到這里，張然忍不住憤憤道：“也幸虧老子是穿越來的，若是換成一般人，可真就被這臭娘們給坑慘了！”
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