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    宋喻被他那么一看,有點懵，獎勵？

    是哦，從暑假認識到現(xiàn)在，似乎他一直都是拿題騷擾謝綏，也沒給出點回報。

    這樣可不行。

    喻哥從來不是白拿的人。

    宋喻湊過去，很熱情問：“那你要什么？”

    湊近過來,宋喻的睫毛他看的清清楚楚,呼吸的熱度也能感知。

    謝綏忽然笑著,朝他眨了下眼，像是一種似乎心照不宣的暗示。

    宋喻微愣，很少從謝綏身上看到這樣充滿少年氣的動作,清新明亮,像林霧晨風。

    謝綏從抽屜里抽出一張紙，又拿出一只筆,周圍都是嘈雜的讀書聲，他寫了一行字給宋喻。

    【告訴我剛才在煩什么？】

    謝綏的字很好看,清雋秀雅,筆鋒卻很深。

    宋喻有點摸不著頭腦地看他一眼,所以他要的獎勵就是這個問題的答案？

    什么意思啊。

    但很多事不訴諸于口,寫出來反而讓人安心。握著筆，宋喻想了想,還是寫了回復。

    【我不是很喜歡我們這個班主任。】

    謝綏看到回答，握筆的手一頓，低笑出聲。

    以宋喻的身世,在景城想要換一個老師，并不是什么難事。一個歐依蓮，也值得他煩？

    他寫。

    【所以？】

    宋喻心里是“所以我得想個法子弄走她”，但是在謝綏心里已經(jīng)是一個不學無術只會打架的混子了，他得挽救一下自己的形象。

    【所以我要好好學習，打她的臉。】

    只是他的紙條在傳到一半時，被語文老師截胡了。

    語文老師是過來監(jiān)督早讀的，謝綏門門拔尖，一班的平均分多半要靠他拉，自然是每個老師心中的重點關注對象。

    進教室一眼就看到宋喻在傳紙條騷擾謝綏。語文老師眉頭一擰，慢吞吞走過來，不滿嘟囔：“早讀早讀，不讀出聲來算什么早讀，傳什么呢，讓我看看。”

    在老師進門開始全班就都安靜了下來，放下課本，往這邊看。

    “沒、沒什么。”

    上面有關于班主任的壞話，宋喻哪能讓他看到，神色一變，下意識扯，結果紙張撕拉，扯掉了一半。

    語文老師拎著最后半截，念出聲：“所以我要好好學習，打她的臉？”

    全班哄笑出聲。

    宋喻：“.......”

    語文老師一愣，倒是沒想到宋喻還有這覺悟，“你要打誰的臉？”

    宋喻的表情微微僵硬。

    旁邊謝綏已經(jīng)幫他解圍，舉起手，聲帶笑意：“打我的臉。”

    語文老師眼睛微瞪，肯定是不信的，這“她”都不是“他”，但學生之間的事，點到即止，這個年紀都要面子的。

    他也沒逼宋喻把剩下的交出來，皺著眉訓：“早讀的時候不要傳紙條，同桌之間一天到晚挨在一起，還有什么話沒說完。”

    班上其他人忍笑得難受。

    宋喻：“.......”

    老師走后，馬小丁笑個不停，然后在后面問宋喻：“喻哥，這離月考還差幾個星期，你已經(jīng)開始向謝神宣戰(zhàn)了？”

    宋喻沒好氣瞪他：“是啊！”

    奚博文把筆當做話筒湊到謝綏旁邊：“提問謝神，面對來自a城學霸的挑釁，你有什么想法。”

    謝綏勾唇：“榮幸至極。”

    馬小丁鼓掌：“我喻哥就是牛批，校霸學霸兩手抓，景城一中雙爸爸。”

    宋喻真學渣偽學霸，惱羞成怒：“閉嘴。”

    月考對宋喻來說是高中一件比較重要的事，要給在a城的宋爸宋媽一個交代。他要是再考個三百五，怕不是他爸媽都覺得他在景城不學無術、不知道干啥，還不如回去，在眼皮子底下安心點。

    早讀結束，收作業(yè)的時候，宋喻才發(fā)現(xiàn)自己忘記帶了。

    語文課代表就是上次問定義域問題的女孩子，長得漂亮，性格也特別溫柔：“我可以等等你，要不要現(xiàn)在回去拿？時間應該來得及吧。”

    宋喻住的教師公寓，來回少說也要半個小時，他記得這個作業(yè)只有三百字，還不如臨時寫一份：“謝謝課代表，我再寫一份吧，內(nèi)容是什么來著。”

    語文課代表第一次和他交流，本來人精神都緊繃著，發(fā)現(xiàn)宋喻說話那么平易近人后，心中又是懵又是喜悅，臉紅輕聲說：“不用謝不用謝，內(nèi)容是新學期的計劃和打算。”

    宋喻：“好的。”
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