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            鹿山學堂是孝和鄉的幾名鄉紳共同出資興建，但最后卻成了湯陰知縣的政績之一，但這樣做也有好處，鹿山學堂由此成為縣學下面附屬的八所小學堂之一，搖身變成了官辦學堂，在這里讀書便有了縣學人脈。

    和唐朝尚武不同，大宋讀書風氣極重，湯陰縣更是文風濃厚，孝和鄉家境稍微寬裕的人家都把孩子送到這里讀書。

    學堂根據學子的學業水平不同分為大中小三個學房，但都是由同一個師父教學，整個學堂也只有一個師父。

    師父取自‘師者如父’之意，也是宋朝對教師的尊稱，鹿山學堂的師父姓姚名鼎，舉人出身，原本在縣學教書，由于他脾氣極犟，天天和縣里主管教育的學正吵架，加上他本身也是孝和鄉人，學正便打發他來鹿山學堂教書。

    姚鼎年約五十余歲，身板瘦得沒有一點油，但精神極為矍鑠，在縣學也是出了名的精明嚴厲，得一個綽號叫做姚老牛兒。

    此時，在師房里，姚老師父正在詢問今天剛剛入學的李延慶。

    “姓名是什么？”

    “學生李延慶，李文村人。”

    姚鼎瞪了他一眼，“我沒有問你是哪里人，我問什么你答什么，聽到了嗎？”

    “學生聽到了！”李延慶無奈地低下頭。

    “有表字沒有？”

    “還沒有。”

    “嗯！這個不急，二十歲之前都可以取，我來問你，你為什么想來學堂讀書？”

    這是每個孩子入學時都要問的話，每個孩子境界不同，回答也不同，大多是受父母的影響，要金榜題名，要當官發財等等，也有極個別境界高的孩子會回答，讀書為了忠君報國。

    但李延慶為什么要讀書，他自己都不太明白，他心中極為排斥科舉，一點也不想金榜題名，當官發財倒是有點誘惑，可一想到十五年后金兵鐵蹄將席卷北方，他什么念頭都沒有了。

    “我想讀更多的書！”這也算是一個理由吧！讀書本身就是極大的樂趣。

    姚鼎或許是第一次聽到這樣的答案，他歪著頭看了李延慶半天，心中對這個孩子倒有了幾分興趣，又問道：“你讀過書嗎？”

    “自己在家中讀過幾本。”

    “去！默一篇論語。”

    李延慶已經發現這位老師父的嚴謹，并不因為自己才六歲，就把自己直接踢到小學房去，而是因材施教，首先要進行入學考試。
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