第(3/3)頁

    阿生轉頭寬慰他：“陛下學了不到三月，能夠知道糧草供給乃征兵的短板，知道兗州目前武備過重的困境，便算是達到我的預期了。等到把《農耕水利通識》學完，我們學習《屯田》一冊，陛下就能對眼下的局勢有更清醒的認識了。

    “到那時，剛好春耕也已經結束。我們到東邊的屯田村去，也讓諸位辨識辨識五谷。”

    夏侯充是個好動的孩子，一聽可以出去就坐不住了：“二叔，聽說去田間的時候可以吃烤蝗蟲。我們還能打野兔呢。”

    阿生合眼，語氣輕飄飄的：“若是中期測試沒有合格，阿充就不許去，罰抄書。”

    夏侯充臉色一下子就垮了，惹來同學們一陣哄笑。連劉協都笑得露出了牙。

    “昨日算課辛苦了，今日便與諸位講些通俗的，我拋出一個議題，大家暢所欲言。只一條，等到三炷香燃盡了，未曾發言的要罰大字一頁。”曹生的話語立馬讓孩子們打起精神來。

    “常言道，智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得。從來都言秦始皇暴虐，才有秦朝二世而亡。今日，我們反其道而行之，來議始皇之功績……”

    這題不算難，荀惲第一個回答“統四海，分郡縣”之后，諸如“修鄭國渠”、“北擊匈奴”等等答案一一冒出來。最后，在阿生強調了“統一度量衡”和“統一文字”對民族國家的塑造性意義后，這節議論課落下帷幕。

    孩子們三兩成群地去后頭用午膳，準備下午的騎射課。

    廣場上旁聽的人群這個時候才慢慢散去，雖然對于坐得遠的人來說，只能聽見模糊的幾個字而已，還要前面的人轉述。但他們依舊堅持到課程結束。

    笑話，一個是先帝遺孤，一個是名士大儒，放在別的時候，見一面都難的人物。

    阿生留在最后，收拾好教學用具，才慢悠悠地從高臺上走下來。陽光有些刺眼，不過今年的眼神卻比去年好，不再是一陣白一陣黑的狀況了。

    教書育人，算是比較輕松的日子。

    迎面遇上楊彪，在臺階底下給她行禮，腰彎得很低。阿生連忙將手中雜物扔給侍衛，雙手向前將楊彪扶起：“太尉這是何意？”

    “老夫聽仲華公授課已二月有余，親眼見著陛下從驚慌失措到如今大方自信又慎思明辨的模樣。這一拜是我欠仲華公的。”他不顧阻攔，將大禮行完，然后用無比認真的神情盯著阿生的臉：“若漢室得以復興，必是賢兄弟的功績。”

    阿生退后半步，回以大禮：“我惶恐。”

    荀爽捋著已經全白的胡須，臉上笑容欣慰：“仲華授課，深入淺出，層層遞進，勝過枯燥的說教百倍，倒讓我慚愧了。我覺得——以前教你不夠用心呀。”

    “荀師打趣我呢。我教他們的總歸急功近利了些，不如荀師當年的教導那般養氣度。”

    “唉。”荀爽嘆氣，“時移世易，亂世還是實在些的能活命。如今沉迷琴棋書畫，號稱狂生的，與家國有什么用呢？”

    幾個老臣又相對嘆了一回，最后揮揮手。

    “不提這些糟心的事了。去城中喝碗涼茶去。”

    隨著學宮的名氣漸漸擴大，開始有其他州郡的名士豪杰慕名而來。許縣縣城也一擴再擴，酒肆、客棧、商鋪，一派繁榮景象。只說最外圍的新墻高度和駐軍人數，都達到了郡首府的規模。

    劉備以及關羽、張飛，就是在這個春天，牽著馬走進了許縣高大的新城門。


    第(3/3)頁