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    在幾位工作人員的帶領(lǐng)下，按照設(shè)定好的路線，教授帶著學(xué)生們一個(gè)一個(gè)展區(qū)參觀。

    期間紐特和蒂娜磕磕絆絆地給他們講解這些神奇生物的產(chǎn)地習(xí)性和對(duì)人類的影響。

    蒂娜是對(duì)稿子不太熟悉，紐特是緊張和激動(dòng)。

    凱特爾伯恩教授也時(shí)不時(shí)地補(bǔ)充著自己知道的東西，同時(shí)，這位教授也從紐特的學(xué)識(shí)中收獲了不少。

    在一個(gè)被施展了空間延伸咒的帳篷當(dāng)中，帳篷的頂上，高高的棚頂被用魔法模擬成了月圓之夜，在這個(gè)靜謐的環(huán)境中，一群學(xué)生們正在開(kāi)心地給月癡獸喂食。

    蒂娜在一邊照本宣科，給學(xué)生們講著這種可愛(ài)的小家伙是如何在田地里留下麥田怪圈的，凱特爾伯恩教授則在角落里激動(dòng)地握著紐特的手：

    “太好了，你辦的這個(gè)動(dòng)物園實(shí)在太好了，你是怎么想到這么好的東西的？

    往常我在教課的時(shí)候，想要給學(xué)生們找一兩種神奇生物都很難，尤其他們都有各自的棲息地，想一次性多給學(xué)生們介紹幾種，根本都湊不到一起去。

    這下好了，可以讓他們一次性看個(gè)夠，以后再有課的時(shí)候，我也可以領(lǐng)他們專門來(lái)看某一兩種生物。”

    紐特好不容易見(jiàn)到一個(gè)對(duì)神奇生物的熱愛(ài)不下于他的人，自然也很激動(dòng)，兩人頗有一副相見(jiàn)恨晚的架勢(shì)。

    而這個(gè)時(shí)候，之前一直在一旁不出聲的羅伊插話進(jìn)來(lái)：

    “那您可得回去好好和阿芒多校長(zhǎng)美言幾句，按照我們之前的協(xié)定，今天這次參觀是免費(fèi)的，但是下次再來(lái)就要花錢了。

    如果你看著我們的動(dòng)物園確實(shí)對(duì)學(xué)校的神奇生物保護(hù)課有幫助，那就讓學(xué)校出錢，支付以后學(xué)生們參觀的費(fèi)用，你放心，我們會(huì)按照?qǐng)F(tuán)體票的最低價(jià)來(lái)的。

    之后你上一些單獨(dú)的課程的時(shí)候，如果有什么能在我們動(dòng)物園找到的生物，我們也可以低價(jià)出租給你，也歡迎你時(shí)刻帶學(xué)生來(lái)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

    順便這本書(shū)是預(yù)計(jì)下個(gè)月就能出版的，紐特寫(xiě)的《神奇生在哪里》，送給你請(qǐng)你斧正，并且看看可不可以在未來(lái)當(dāng)做你授課用的教材。”

    羅伊不放過(guò)任何宣傳和掙錢的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取早點(diǎn)讓動(dòng)物園收支平衡。
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