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    鹿行吟走進(jìn)辦公室,里邊學(xué)生整整齊齊地抬頭看他,前座男生小聲問(wèn)：“咦,你怎么來(lái)上化學(xué)課了？”

    化學(xué)課代表正在派發(fā)章節(jié)練習(xí)題，侯毫也看到他了，卻一反常態(tài)，笑瞇瞇地招呼他：“地方小，你就跟著現(xiàn)在走廊聽(tīng)課吧,到底還是有一點(diǎn)危機(jī)意識(shí)哈。”

    27班三十來(lái)個(gè)學(xué)生擠化學(xué)組,肯定擠不下，盡管化學(xué)組辦公室很空，但還有不少學(xué)生就在走廊上寫題。

    侯毫坐在辦公桌邊,就地給他們梳理知識(shí)點(diǎn),聽(tīng)起來(lái)和普通上課內(nèi)容也沒(méi)什么不同,不知道為何如此大費(fèi)周章。

    曲嬌和陳圓圓坐在靠門邊的辦公桌前，看他來(lái)了,擠一擠往旁邊給他挪出一個(gè)位置過(guò)來(lái)：“小鹿崽過(guò)來(lái)！和我們一起坐嘛——你剛剛不是說(shuō)不來(lái)嗎？”

    他們一邊問(wèn),一邊給他偷偷塞吃剩下的半包干脆面零食，也沒(méi)有要刨根究底的意思。鹿行吟走過(guò)去和他們擠在一張椅子上,看見(jiàn)干凈的教室用桌上放著已經(jīng)批號(hào)的一批試卷,看姓名班級(jí),是一班的。

    上邊貼著一張淡黃色便利貼,紅筆的字跡：“試卷由課代表派發(fā),滿分的兩個(gè)同學(xué)輪流講解,其余時(shí)間自習(xí)。如有問(wèn)題,收集起來(lái)統(tǒng)一交給我。別班老師辭職，我代班，先委屈大家。”

    看日期，是一天前的了，一班課代表也沒(méi)來(lái)這邊領(lǐng)取試卷，不知道是忘了還是沒(méi)看見(jiàn)。

    侯毫這節(jié)小課，講了二十分鐘知識(shí)點(diǎn)，剩下二十分鐘給他們寫單元檢測(cè)。

    鹿行吟安靜地寫。

    筆尖沙沙作響，提醒著他正在做什么事情：學(xué)習(xí)。

    只有學(xué)習(xí)是完完全全屬于他、被他掌控的事情，也是他迄今為止經(jīng)歷的一切中，唯一的正軌。

    躁動(dòng)慢慢平息，鹿行吟開(kāi)始逼迫自己用最快的速度寫面前的這張單元試卷，這樣才能什么都不用想。

    那是他剛認(rèn)識(shí)“加里敦大學(xué)校董”之后經(jīng)常玩的小比賽之一。那個(gè)初二的暑假，兩個(gè)連建模工具都不會(huì)用的少年惜敗數(shù)學(xué)比賽賽場(chǎng)，卻成為了某種意義上的知己。

    “加里敦大學(xué)校董”名字叫周加，比他大一歲，濃眉大眼的一個(gè)小伙子。他和他比賽寫試卷，一個(gè)計(jì)時(shí)器放在身邊，同一張?jiān)嚲恚瑑蓚€(gè)人都不動(dòng)筆，不用草稿紙，全憑心算，一個(gè)一個(gè)地看題，隨后記在心里。

    看完前半張，再翻頁(yè)來(lái)看后半張。等到看完后，每個(gè)人有兩分鐘的落筆時(shí)間，寫下他們的答案。

    對(duì)得多的自然獲勝。

    那是那個(gè)年齡的少年最無(wú)聊、最盲目的智力游戲，但是卻給予了鹿行吟一種不可思議的成長(zhǎng)方式：他在這種惡作劇般的比拼中鍛煉出了極其強(qiáng)大的心算能力與記憶力，周加計(jì)算不如他，但是記憶力比他更強(qiáng)，周加教會(huì)他怎么使用“記憶宮殿”，怎么將知識(shí)于生活中的一切一一對(duì)應(yīng)，如何將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)籌劃分。

    陳圓圓戳鹿行吟：“小學(xué)霸，這個(gè)題你會(huì)做嗎，今天筆記我一字不落地寫了，但是剛剛找了半天感覺(jué)都沒(méi)找到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是我沒(méi)看出來(lái)，還是我抄漏了？”

    曲嬌跟著看過(guò)來(lái)：“你是說(shuō)倒數(shù)第三大題第二小問(wèn)嗎？”

    鹿行吟還在看題，陳圓圓就在另一邊說(shuō)：“對(duì)對(duì)。”

    曲嬌：“他好像就是沒(méi)講，先看小學(xué)霸的吧。”

    鹿行吟拿來(lái)他們的筆記，對(duì)照這個(gè)題目看了一下。

    他們最近依然在有機(jī)部分，侯毫這節(jié)課講了一部分有機(jī)化學(xué)計(jì)算的內(nèi)容，鹿行吟一眼就看出來(lái)，這是一個(gè)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的有機(jī)規(guī)律計(jì)算題。

    但是這道題所需要用的套路解法，侯毫半個(gè)字都沒(méi)提。一般來(lái)說(shuō)，這部分內(nèi)容屬于課本不歸納，但需要老師總結(jié)、教給學(xué)生的部分，工具書里也不一定能夠歸納完全。比如從耗氧量著手計(jì)算，比如c(x)h(y)中，xy不同的比例質(zhì)量、公示歸納等等。

    這個(gè)東西一時(shí)半會(huì)兒還講不完。

    鹿行吟圈出這個(gè)題目，小聲說(shuō)：“先跳吧，回去我給你們講。”

    陳圓圓說(shuō)：“好，唉，可是老猴子他要收上去改，讓我們做完了就交。”

    “沒(méi)關(guān)系，我先做，你們按我的抄上去就好。”鹿行吟繼續(xù)小聲，“這里不方便說(shuō)。”

    周圍很安靜。

    學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)都做到了這個(gè)題目，不約而同地被難倒了。

    陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始有人過(guò)去問(wèn)侯毫這個(gè)題目，侯毫伸出手比了一個(gè)安靜的手勢(shì)：“一個(gè)一個(gè)來(lái)。”

    給第一個(gè)人講完時(shí)，第一節(jié)課已經(jīng)下了。
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