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    宋黎看了看鹿行吟，又看了看黑板，跟見了鬼一樣。

    他倒是知道這個題不難，實際用到的就是幾次小代換。

    像他們當老師的，大多數題目也都是看一眼就能出答案，不過鹿行吟做得太快了。

    他寫下這個“2”之后，坐在第一排的孟從舟、蔡靜兩個成績好一點的學生，才陸續放下筆。

    宋黎說：“寫一下過程？”

    鹿行吟整理了一下思緒，一邊看左邊的例題，一邊清晰地寫下答題思路。

    宋黎在旁邊看著，基本上確定了：如果鹿行吟沒念過高一的話不是說謊，那么這個學生就是通過例題過程，來反推了教材公式，進而再進行解題的！

    鹿行吟寫完后，宋黎又說：“再給你寫一道吧。”

    底下學生們騷動起來：“嗨老宋哥你不能反悔啊！”

    曲嬌也大聲喊：“宋老師，顧放為也說答案是2，轉學生同學明明做對了！”

    “是啊，他做對了啊！”

    宋黎重新佛系起來，這次用他的胖手指捏了捏下巴上不存在的胡須：“我知道，我知道。”

    鹿行吟看到他變得認真的神情，有些不知所以。

    宋黎對他笑了笑：“沒事，你可以留在班上，再出個題你做一下。”

    左側例題中所用到的教學公式其實一共兩個：一個是鹿行吟剛剛用到的，sinθ與sθ的平方和為1。

    還有另一個稍微復雜一點的和差化積公式，在例題第二問，在第一題計算的基礎上本身沒什么需要拐彎的東西，純計算送分題。

    sinθ+sinφ=2sin[(θ+φ)/2]s[(θ-φ)/2]

    而27班大多數學生沒做出來也是因為這個公式——不好記，看著都頭暈。這些差生中至今還有普通變換都記不住的人，更何況其他人了。

    宋黎這次直接寫了一個：sin105°+sin15°=

    依然是非常簡單的題。

    鹿行吟這次用的時間更短，宋黎前腳寫完，他后腳直接接上了：二分之根號六。

    寫完后，他才看著例題，倒過來按格式慢慢寫過程。

    底下一片夸張的驚呼聲：“哇！”

    “等等……這叫沒學過高一內容？”

    “你看到沒他在照著例題做！人家現學的！”

    宋黎到這里基本有數了，題目都是次要的，他驚訝于鹿行吟本人的反應能力和分析能力，尤其是對于他作為27班轉學生的身份來說。

    是個好苗子！

    他拍拍鹿行吟的肩膀：“可以了，我辦公室在一樓東邊第三間數學組靠里，這幾天有事情可以找我。平常在班上有什么事，也可以問問同學們。你高一沒念基礎不牢，也要趕快補上，進度不等人。”

    鹿行吟點了點頭。

    “座位的話……”宋黎環視班上一圈，皺起眉。

    他看向第一排。

    這個班里人數比平常班級少，因為有一部分學生家長想了辦法把孩子從差班轉走。

    愿意坐第一排的只有為數不多愿意好好學習的那幾個學生，一個孟從舟，是班長，另一個是蔡靜，是他的數學課代表。

    不過這兩個人一早就做了同桌，附近也沒什么位置適合再插個人。

    倒是后排有空位。

    宋黎生怕這幫不學無術的學生把鹿行吟帶壞，想了半天后說：“你坐倒數第二排吧，陳圓圓旁邊。”
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