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    畢竟梅花鹿可是進(jìn)入二級(jí)生命體的生物，智慧如果還是平常動(dòng)物那般，那就有些說不過去了。

    對(duì)照當(dāng)時(shí)橡樹的突破，橡樹當(dāng)時(shí)雖然未能自行誕生意識(shí)，但要知道橡樹可是植物，沒有大腦系統(tǒng)的植物想要誕生意識(shí)想想就不會(huì)容易。

    而梅花鹿不同，它是生物，有著大腦，雖然簡單的智慧不能算是智慧，但那也是有著意識(shí)存在的。

    而有著意識(shí)，那么智慧的程度隨著生命等級(jí)的突破本也應(yīng)該得到一定增幅才對(duì)。

    所以，此刻對(duì)于梅花鹿凸顯的強(qiáng)烈情緒意識(shí)，季宇才會(huì)覺得理所應(yīng)當(dāng)。

    不過，智慧雖然有所突破，但梅花鹿畢竟不像人類經(jīng)過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，所以在表達(dá)方面，以及對(duì)自身產(chǎn)生自我的這個(gè)認(rèn)知后凸顯出了一種非常驚張與好奇的情緒。

    同時(shí)，對(duì)于無法控制身體，也無法聽到一切，感受到一切，梅花鹿此刻也是充滿了對(duì)未知的恐懼。

    如此，此刻的梅花鹿才會(huì)產(chǎn)生諸多情緒。

    得到新生的梅花鹿，季宇并沒有對(duì)它用意識(shí)傳遞話語過去。

    畢竟，此前作為普通生物，梅花鹿根本就沒有這種對(duì)話的認(rèn)知，所以就算季宇傳遞話語過去梅花鹿也未必能夠聽懂。

    就算能聽懂，那也未必能夠回答。

    所以，對(duì)于梅花鹿這個(gè)新生的幼兒意識(shí)體，季宇立刻便想到了采用游戲之前提到過的方法。

    那就是不斷用思緒將人類世界的認(rèn)知知識(shí)以碎片化的形式一天一點(diǎn)的傳遞過去。

    這種感覺就像人類教導(dǎo)嬰兒的過程一般，至于它能否理解，能夠多久學(xué)會(huì)，那就全部順其自然了。
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