第(2/3)頁

    “這個不可能吧，要說出過縣城還有點可能，怎么了？”

    “奇了怪了，這小子這英語寫的比我還6，有很多單詞我都不認識。”文開泰皺了皺眉頭，想不通。

    “這小家伙不會是亂寫的吧。”

    “不會，大體意思我還是看的懂的，他寫的是建筑環(huán)保材料和防震抗震的建筑結構，這種東西很超前，一個沒見過世面的孩子怎么寫的出來。”這是最讓他疑惑的這點，他懷疑是找人代寫的。

    “算了，休息吧，明天考考他就知道了。”

    第二天上午十點，文宇只身一人來到了村長家，在村長古怪的眼神中被引到了文老的臥室。

    “先介紹下你自己。”文老上來就是用英語提問。

    “我叫文宇，來自華夏遼省，今年16歲，在讀高一，不過我已經(jīng)自學完了高中的所有課程，上次參加高三考試成績?nèi)械谝弧！?

    文宇知道對方在考教自己，英語回答的非常流暢。

    （以下所有對話皆為英語）

    “你的英語跟誰學的，學了多久了？”

    “自學，差不多兩年。口語就是跟著磁帶學，我同學家有錄音機和英語磁帶。”

    “為什么會想到去新西蘭留學，英國美國或者澳大利亞不好么？在發(fā)達國家中，新西蘭的高等教育并不出眾。”

    “我想學的是建筑，新西蘭大學的建筑學也不算太差，而且最重要的是，獲得綠卡不需要放棄國籍，我愛我的祖國，此生只做華夏人。”

    文宇說完還有點擔心，會不會冒犯到對方，有些小心眼的人會以為自己在含沙射影。

    還好文開泰并不在意這些。

    “那么說說你的自薦信和申請書吧，關于環(huán)保材料和抗震結構，你有學過？為什么會寫這些？”

    “沒有系統(tǒng)學過，一個是興趣，就像我這個建筑模型，環(huán)保材料是因為我知道新西蘭這個國家特別注重環(huán)保，包括房屋抗震也是一樣，新西蘭是一個多火山國家，地震的威脅比較大。我寫的這些都比較淺顯，是在山塘大地震后自己慢慢琢磨的，也做過一些小實驗，算是有一些實踐支持吧，不過主要還是為了投其所好，順利進入新西蘭大學。”

    “你是怎么知道這些信息的？畢竟國內(nèi)百分之九十的人連新西蘭在哪個半球都不知道。”

    “多聽，多看，多學，只要堅定了目標，一切難題都不是問題。”

    文宇回答的其實模棱兩可，不過文開泰卻不住點頭。

    “那么，介紹下這個小玩具。”

    文開泰舉起了手中的模型。

    “這是一個榫卯結構的宮殿建筑模型，由188塊小木頭拼接而成，榫卯結構是中國古代的偉大建筑發(fā)明，它的主要特點是......”

    文宇說的口干舌燥，有個別生僻的單詞他選擇了跳過或用拼音。

    “為什么想到要出國留學，國內(nèi)高校不好么？”

    “不是說國內(nèi)高校不好，而是現(xiàn)在的國內(nèi)，缺乏機會，很多知識也已經(jīng)過時，跟不上國際主流，如果只為我自己，我可以選擇待在國內(nèi)完成學業(yè)，相信我們國家經(jīng)濟會有一個騰飛期，我總會等到那一天。不過，我的目標是帶領我們這里的人脫貧致富，10年，最多不超過15年，我就要完成這個目標，所以我等不起，有機會，我就要試一試，無論成敗。”

    文宇的表情格外認真，目標堅定，讓文開泰瞬間有點失神。

    “那么，如果沒有我出現(xiàn)呢？”

    “我會在今年參加高考，兩年內(nèi)爭取公派出國留學，不過公派有很多限制，會至少拖延我5年時間。”

    “最后一個問題，就算新西蘭大學錄取你了，你的學費和路費怎么辦，這可不是一筆小數(shù)目，我估計你們?nèi)宥紲惒怀鰜磉@筆錢。”
    第(2/3)頁