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    原本只是一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，傅紅霞自己就有審批權(quán)，但是她覺得這個(gè)“便民單車”項(xiàng)目，能夠給學(xué)校帶來正面宣傳效果，這段時(shí)間學(xué)校狠抓抓大學(xué)生素質(zhì)教育，而恰好這種以誠信為主的“便民單車”出現(xiàn)在的太恰當(dāng)了。

    所以，她給學(xué)校大領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)地匯報(bào)了“便民單車”的策劃方案，在電話里，得到了大領(lǐng)導(dǎo)一句“值得大力支持，各方各面完全放行，爭取能讓學(xué)校也參與其中，打造誠信美德、弘揚(yáng)大學(xué)生精神素質(zhì)教育”的重要回復(fù)。

    學(xué)校大領(lǐng)導(dǎo)很少對(duì)某一件事做出重要批次，可見這一次聽了“便民單車”項(xiàng)目，證明在學(xué)校大領(lǐng)導(dǎo)的眼中對(duì)該項(xiàng)目的肯定。而大領(lǐng)導(dǎo)批示的內(nèi)容，傅紅霞也揣摩了不少意思。就是讓學(xué)校和這個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目搭上關(guān)系，形成一種共建、共宣的合作方式。

    以往的學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校僅僅是支持，但要一起共建，這樣的例子很少。

    畢竟，共建創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目學(xué)校也是要擔(dān)干系，所有也就造成了在華夏大學(xué)校園，無論是多么好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，最終都和學(xué)校沒啥關(guān)系，無非是保守的思想決定學(xué)校管理者不敢冒進(jìn)，而像這種新慨念的“便民單車”，主要是圍繞誠信做人愛心公益，這方面就是學(xué)校強(qiáng)項(xiàng)。

    拿著陳楚良的計(jì)劃書，傅姨就把學(xué)校另外一個(gè)層面的意思給他說了

    陳楚良當(dāng)即明白，“便民單車”項(xiàng)目，需要把學(xué)校的名字也掛上，反正不管是掛在那個(gè)位置，總之哪怕給個(gè)友情出演也行。

    這肯定沒問題，到時(shí)候修車棚的時(shí)候，以學(xué)校的名義，寫兩句宣傳語在上面，這不就是友情出演了么。

    得到了陳楚良的承諾，傅姨就很爽快地在策劃書上簽了字，并且給陳楚良留了后勤處領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系電話。

    “謝謝你了傅姨。”

    拿到傅紅霞簽名的策劃書，只要學(xué)校這關(guān)過了，“便民單車”的項(xiàng)目就一帆風(fēng)順了。

    傅紅霞笑道：“有什么不懂的，就給傅姨打電話，空了就常過來。”

    她把自己的號(hào)碼，告訴給了陳楚良。而陳楚良順?biāo)浦郯炎约豪习值奶?hào)碼告訴給了傅姨。

    時(shí)候不早，搞定了學(xué)校審批，陳楚良還要忙著聯(lián)系自行車賣家，還有車棚選址，一刻也不能耽擱。
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