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    原本只是一個學生創業項目，傅紅霞自己就有審批權，但是她覺得這個“便民單車”項目，能夠給學校帶來正面宣傳效果，這段時間學校狠抓抓大學生素質教育，而恰好這種以誠信為主的“便民單車”出現在的太恰當了。

    所以，她給學校大領導詳細地匯報了“便民單車”的策劃方案，在電話里，得到了大領導一句“值得大力支持，各方各面完全放行，爭取能讓學校也參與其中，打造誠信美德、弘揚大學生精神素質教育”的重要回復。

    學校大領導很少對某一件事做出重要批次，可見這一次聽了“便民單車”項目，證明在學校大領導的眼中對該項目的肯定。而大領導批示的內容，傅紅霞也揣摩了不少意思。就是讓學校和這個創業項目搭上關系，形成一種共建、共宣的合作方式。

    以往的學生創業，學校僅僅是支持，但要一起共建，這樣的例子很少。

    畢竟，共建創業項目學校也是要擔干系，所有也就造成了在華夏大學校園，無論是多么好的創業項目，最終都和學校沒啥關系，無非是保守的思想決定學校管理者不敢冒進，而像這種新慨念的“便民單車”，主要是圍繞誠信做人愛心公益，這方面就是學校強項。

    拿著陳楚良的計劃書，傅姨就把學校另外一個層面的意思給他說了

    陳楚良當即明白，“便民單車”項目，需要把學校的名字也掛上，反正不管是掛在那個位置，總之哪怕給個友情出演也行。

    這肯定沒問題，到時候修車棚的時候，以學校的名義，寫兩句宣傳語在上面，這不就是友情出演了么。

    得到了陳楚良的承諾，傅姨就很爽快地在策劃書上簽了字，并且給陳楚良留了后勤處領導聯系電話。

    “謝謝你了傅姨。”

    拿到傅紅霞簽名的策劃書，只要學校這關過了，“便民單車”的項目就一帆風順了。

    傅紅霞笑道：“有什么不懂的，就給傅姨打電話，空了就常過來。”

    她把自己的號碼，告訴給了陳楚良。而陳楚良順水推舟把自己老爸的號碼告訴給了傅姨。

    時候不早，搞定了學校審批，陳楚良還要忙著聯系自行車賣家，還有車棚選址，一刻也不能耽擱。
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