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    等等，背？

    “我想到辦法了！”我拿著經(jīng)文開心地拍小寧的肩膀，“今天干脆就讓大家背書好啦，這本往生經(jīng)文也不長，我在前面朗讀，學生們拿著復印版在下面跟著讀，讀著讀著就可以超度了吧？”

    “我還是第一次見到厲鬼自己念超度經(jīng)文的……不過，應該可行吧，畢竟沈老師讓念，它們不敢不念的。”小寧還挺贊成我的想法的。

    這本往生經(jīng)真的很短，快速朗讀的話大概五分鐘就能讀完了，小寧告訴我，一般這種經(jīng)文想要生效是要道士配合法力反復吟誦的，法力越高效果越好。但鬼怪若是怨念過重，執(zhí)意留在現(xiàn)實世界，法力再高也沒用，屆時就只能將其打到魂飛魄散了。

    “其實換成教學道理也一樣啊，”聽了他的話，我若有所思道，“學生如果自己不想學習，老師教學水平再高、講課內(nèi)容再生動、重復再多次，學生一樣學不會；可學生要是發(fā)自內(nèi)心對某種事物產(chǎn)生了強烈的興趣，想要為之而努力時，就算沒有人教，他們也會主動學習的。所以我認為，學生們自己背誦經(jīng)文的效果應該比道士強行朗誦好?！?

    換成是我，就算小寧再帥，他在我身邊默念往生經(jīng)文，我也是想要睡覺的。

    “莫名覺得有道理，可以一試?！毙廃c點頭，拿著經(jīng)文出去復印，晚上上課時給每位同學發(fā)一份。

    我則是拿起自己之前的教案，回想起過去講的課，如何樹立正確世界觀的三點中還有一點沒講完。

    做人要善始善終，最后一節(jié)課了，成敗在此一舉，我還是將自己的課講完吧。

    翻書，查資料，寫下教案后，我看了眼時間，才下午四點。

    我打開劉老師，見上面還有我第一次寫的教案，想了想，覺得劉老師可能也需要重新樹立世界觀，畢竟他也是想投胎的鬼。

    我將剩下的教案在劉老師上也抄了一遍，對他也完善了這節(jié)課。接著我又將自己過去生活中遇見的一些美好的事情寫在筆記本中，點點滴滴。

    一個人的過去經(jīng)歷構成了他現(xiàn)在的世界觀，當下的世界觀決定未來的道路上他會如何選擇。我的過去塑造了現(xiàn)在我這個人，希望這些經(jīng)歷，能夠給劉老師一些美好的印象，讓他變得更加熱愛這個世界，愿意再世為人，重新投入她的懷抱。

    一直寫到晚上十一點，沒想到我人生竟有這么多美好的經(jīng)歷，想想我真幸福。

    小寧在一旁看我寫字，十分安靜，完全不會打擾到我。

    不知不覺將本子的95%寫滿了，剩下兩三頁空白，我見還有時間，決定將往生經(jīng)文抄上去。

    才寫了第一個字，筆記本自己合上，從書桌滾落到地面，在我眼中又變成了劉老師。

    劉老師與昨天的他似乎有些不一樣，他微笑地說道：“剩下的經(jīng)文，等上課時我自己來寫吧。”

    小寧愣了愣，我則是驚喜道：“劉老師，你想通了？”
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