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    眼前，最重要的這個線索，就是庫杜批留下的這句血書：

    如果枯葉又綠，那是新生還是回歸？答案在風里。

    米豆盯著它看了又看。

    這可真是堪比一次最難的考試。

    如果說，之前的去“副本”的第二關，能夠戰勝自己的拖延小毛病，是一次作文的話，那么此刻，米豆面臨的考題，就是閱讀理解。

    體驗屋系統自動生成了任務的第三關，即揭開謎底。

    阮朵似乎意識到了什么，她拽了拽米豆的衣角，有些不自信地說：“這會不會是我們要面臨的新的一關挑戰？”

    “有可能，我也覺得像。”米豆想了想說。

    “耶，加油！”阮朵不忘鼓勵米豆，又道：“別忘了，只要闖過三關，我們就應該算是能夠完成阿萊迪交給的任務了，你就可以回去復命了。”

    “先別樂觀，我們現在要解決眼前的問題。”米豆很是老練地說，“現在看來，這個句子還真是有點意思。”

    “怎么說呀？”阮朵不擅長分析，但是她懂得卻很多，這得益于他們從小就被植入了知識芯片。

    所以，他們不缺知識和常識，缺的是應用的主動思考。

    米豆在這方面的表現就和他們形成了強烈的反差。

    米豆又道：“這個句子給我的第一印象，就是在強調大自然，周而復始的，有著生命的哲理意味在里頭，如果非要提煉主題出來的話，我覺得……”

    看來之前的第二關對米豆的自信心的提升帶來了很大的幫助。

    “應該是……你跟我來！”

    說完，米豆就拽著阮朵跑了起來。

    “要干什么去呀？”阮朵一邊跑一邊問，真是刺激。

    米豆一路奔跑，來到之前路過的一個地方，是一處沙盤，就在他們被庫杜批帶著朝里頭走的時候，米豆曾經注意到它。

    當時，他是順著庫杜批的目光看過去的，本來米豆沒有多想，因為在地球，這種沙盤不稀罕。

    常見于在一些活動中心，或者學校的心理咨詢室，都會有這種東西存在。

    一般是用來讓孩子通過這個沙盤來堆砌自己想要的世界，然后老師會根據這個成果來判斷孩子的心理狀態，便于引導。
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