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    劉建國的教學水平不低，但他教的英語，卻總帶著一股東北大碴子味，以及斯拉夫語系的大舌頭顫音。

    若非白澤后來有德州金發(fā)妹子，在床笫間悉心教導，他的口語發(fā)音也一樣如此。

    白澤看著劉建國暗自發(fā)笑時，劉建國也注意到了坐在第一排的白澤。

    開學近兩周時間，白澤都請假沒來上課，劉建國也是頭回見到白澤。

    對于最近廠里傳聞甚廣的白澤，劉建國也同樣好奇，同時壓力不小。

    百萬元戶這個名頭，足夠震撼人心。

    如何與白澤這孩子打交道，如何帶這個學生，這段時間，楊靖與劉建國兩人沒少操心。

    就連周日晚上，白澤頭疼要回學校上課而偷偷抱怨時，楊靖與劉建國兩口子也同樣在床上發(fā)著愁。

    這樣的學生，從未接觸過啊！

    到底應(yīng)該以何種態(tài)度對待他，兩位經(jīng)驗豐富的老教師，心中都打鼓不已。

    劉建國見白澤終于來上課了，一直懸著的心卻忽然落了地，反而心安了。

    他將講義放到講桌上，也不打算立即開始講課，只是笑呵呵的看向白澤。

    “你是白澤同學吧？開學兩周，老師還只在電視上見過你，今天終于見到真人了，不容易啊。”

    劉建國笑呵呵的拿白澤開起了玩笑，絲毫沒將其當成頭次見面的學生。

    白澤默默翻個白眼，果然，妻管嚴劉建國同志，還是這般說話沒譜。

    既然劉建國與他開玩笑，白澤便也不客氣了，直接拿出了鋼筆：“劉老師，需要簽名嗎？”

    白澤的話，讓劉建國與全部同學皆是一愣。

    旋即，教室內(nèi)便爆發(fā)出了一陣哄堂大笑。

    劉建國沒想到，一個十歲的孩子，反擊居然來得如此犀利，也是略顯尷尬。

    他干笑一聲：“呵呵，簽名就不用了。白澤，聽說你的英語非常好，不如你給同學們展示一下？同學們剛剛開始接觸英語學習，對于英語這種陌生的語言還不了解，你給大家打個樣如何？表現(xiàn)好了，老師允許你以后不做英語作業(yè)。”

    九零年代，英語這門課是初中才開始學習。

    白澤沒來上學的這兩周時間，同班同學都還尚處于學習“A、B、C、D”二十六個英文字母的初級階段。

    學習一門陌生語言，絕大多數(shù)的學生，都很是困難。

    即便最簡單的二十六個英文字母，也大有人念著念著便將其念成了漢語拼音。

    劉建國為了提高學生們的學習興趣，也是想出了不少辦法。
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