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    莫正陽能夠有感而發，創作出一首詩歌，不管水平怎么樣，都是一件值得鼓勵的事情。

    剛剛聽完開頭的四句詩，周玉海的神情就變得凝重起來。莫正陽是他的學生，周玉海本來是帶著審閱的心態來聆聽的，他萬萬沒想到這句詩的開頭就已經如此驚艷。

    沉下心來，繼續聆聽下去，周玉海越來越驚訝，甚至可以說是震驚。

    “一切都是沒有結局的開始”，說是“開始”，卻沒有“結局”。

    “一切都是稍縱即逝的追尋”，說是“追尋”，卻是“稍縱即逝”。

    “一切歡樂都沒有微笑”，說是“歡樂”卻與“微笑”無緣。

    “一切苦難都沒有淚痕”，沒有淚水的“苦難”，又該是多么深重的苦難？

    ......

    莫正陽沉重的聲音回響在整個大禮堂，一連十一個“一切”，形成排山倒海似的排比，情感的潮水一浪高過一浪，其憂思沉重，沉重得令人透不過氣來，但卻又讓人覺得酣暢淋漓，一舒胸臆！

    他聲音中飽含的凝重，如飽滿的弓，喊出的每一個字都是一支箭，莫正陽射出的箭，直達人心，鞭辟入里。

    全詩十一個排比，一氣呵成，句句精彩，句句犀利。除了起首兩句單純、直率，余下九句，句句都是悖論或是反諷，形成情緒和哲思的張力，極具批判鋒芒！

    如此精彩絕倫、寓意深刻、批判性極其犀利的反諷詩歌，怎么可能是一個學生創作出來的呢？

    周玉海對此深表懷疑。

    但一想到莫正陽所經歷的波瀾，又似乎順理成章，確實有它的必然性。

    周玉海越是品味，就越喜歡這首詩。

    詩中有沉思、有憤慨、有迷惘、有詛咒、有吶喊，色調是冷峻的、犀利的、沉重的，它是如此深刻，如此讓人沉迷。

    有多少年沒有讀到過如此深刻、如此精彩的現代詩歌了？是十年，還是二十年？

    一想到這首詩歌是自己的學生創作的，周玉海就倍感驕傲。

    

    朗誦完畢，沉默片刻，莫正陽問道：“大家是不是感到很沉重？如果影響了大家的心情，我應該對大家說一聲抱歉。”

    震耳欲聾的掌聲突然響了起來，甚至很多學生和部分老師原地站了起來，使勁兒地拍著巴掌，滿臉都是激動之色。

    掌聲一直持續了兩分鐘，才逐漸減弱下來。莫正陽再次開口：“看來大家是原諒我了，謝謝大家。這首詩是我兩個月前創作的，那時候，我的心情就是這樣的。”

    一首經典詩歌的力量是無窮的！

    對莫正陽的經歷，同學們可以說是了如指掌，很多人曾經為他感到惋惜和遺憾。此時聽了莫正陽朗誦的這首詩歌之后，同學們更加感同身受，真正的走入了莫正陽的內心世界里。

    想到莫正陽曾經如此的迷茫和痛苦，同學們都感到心里陣陣酸澀，臺上的莫正陽越是平淡，越是無所謂，這種酸澀感就越濃重。
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