第(1/3)頁 在補在補課小組的帶領(lǐng)下,十二中掀起了前所未有的學(xué)習(xí)風(fēng)潮。 尤其是鄭憑輕，為了不拖男朋友后腿，儼然有了廢寢忘食的勁頭，補課小組本來背地里偷偷管他叫“鄭刻苦”,現(xiàn)在這個外號升級了,叫“鄭雙倍濃縮刻苦”。 另外唐婉琪的加入也讓七班的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到了很大的提升,這又使其他班的同學(xué)感受到了前所未有的壓力。 萬萬沒想到,前后兩個保送生,竟然都前赴后繼地投入到后進班的教育事業(yè)中去。 這一屆的重點班,為何具有如此令人欽佩的奉獻精神？ 還是說這一屆的后進班，具有著什么令重點班欲罷不能的魔力？ 要不是高三學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,可能已經(jīng)有同學(xué)忍不住想請他們做一期《走近科學(xué)之學(xué)渣巨變之謎》了。 當(dāng)然,任憑所有人想破腦袋,都不會知道,這一切的起源，只是因為重點班的大佬和后進班的大佬談戀愛了而已。 除了……悲慘的并不想知道真相的茍新豆和許瑤。 所有人中最幸福的當(dāng)屬邱校長,他是真沒想到在離任前的最后一年，還能夠見到十二中突如其來的風(fēng)生水起,每天光是巡視各樓層班級就夠他樂呵一整天了。 日子就在這樣緊張又充滿希望的氛圍中飛快滑過,就在所有人都習(xí)慣了這種帶著微微焦躁的平靜的時候，沉寂了一段時間的副校長霍平川為大家平淡的學(xué)習(xí)生活帶來了一點新的談資。 霍平川宣布,學(xué)校將引進一套教師滿意度調(diào)查體系,并在期末考之前完成對全校在職老師的第一次滿意度調(diào)查。 為了引進這套體系，霍平川準(zhǔn)備充分，提前在學(xué)校里大肆宣傳調(diào)查體系對教學(xué)水平帶來的提高和對學(xué)生的好處，等到正式宣布之后，同學(xué)們雖然覺得有些麻煩,但心理上已經(jīng)接受了這個設(shè)定，也就沒有說太多什么。 至于老師，雖說這套體系真正影響到的是他們的考評工作，但他們反而是最沒有話語權(quán)的一群人，作為霍平川目前或?qū)淼南聦伲麄冎荒鼙粍拥亟邮芑羝酱ǖ臎Q定。 補課小組是最反感霍平川的一群人，對他做的每一件事都保持著高度懷疑的狀態(tài)，消息宣布之后，幾個人就聚起來研究霍平川搞這個調(diào)查有什么不良目的，雖然最后沒有研究出結(jié)果，但是不妨礙大家把他大罵一頓，抒發(fā)了一下心情。 林遣和鄭憑輕兩人沒有參與討論，比起其他人只能靠猜測，他們兩個無疑是最接近真相的。 上一世霍平川利用這套體系鏟除異己，把十二中變成以他為中心的牢不可破的團體，這一世大概也是一樣的目的。 只是之前，他們還有些想不明白，按照正常的時間線，霍平川應(yīng)該等到上臺之后才開始推行這套體系，為什么這一次會突然提前，甚至等不到邱校長退休，這未免顯得有些急不可耐。 不過這個疑問在拿到柯木子給他們的U盤之后就解開了。 上一世，林遣和鄭憑輕斗毆被霍平川抓到把柄嚴(yán)懲，之后霍平川順利安排霍業(yè)瑞拿到保送名額，所有事情都朝著對他們父子有利的方向發(fā)展，讓霍平川得以有條不紊地開展自己的計劃。 而這一世，他所有的步調(diào)都被林遣和鄭憑輕打亂，為了幫霍業(yè)瑞搶奪保送名額，霍平川在疏通上級關(guān)系上進行了大量的投入，最后卻也沒能夠如愿以償，微博輿論的爆發(fā)，讓霍平川前面的鋪墊全部作廢，為了自保，他不得不和關(guān)鍵利益人物作出更大的交換。 這個教師滿意度調(diào)查體系就是交換。 第一次進行教師滿意度評價當(dāng)天，同學(xué)們都有些興奮，雖然這種評價聽起來枯燥無聊，但畢竟正處在充滿好奇心的年紀(jì)，對新接觸的事物多少都懷抱有熱情。 當(dāng)然，不包括林遣和鄭憑輕，兩人雖然不在同一個教室，但是拿到調(diào)查問卷的時候，卻還是心有靈犀地，感到了一股深深的無語。 上一世這個滿意度調(diào)查是在他們畢業(yè)之后才開始推行的，他們對這個后來在十二中大行其道，決定了許多老師職業(yè)發(fā)展的調(diào)查體系一直只聞其名，那還是因為林雅志還在十二中任職的緣故，但他們從未見過這個評價體系的真面目。 此時見到該體系真面目的他們……對霍平川的厚顏無恥燃起了一股由衷的佩服。 不為別的，這個所謂的調(diào)查的簡陋，跟它后來殘害老師留下的赫赫威名完全不成正比。 從林遣眼光來看，這個調(diào)查問卷，和他大學(xué)的學(xué)生會做出來的東西水平差不多。 但這樣一個簡陋到無法評估其科學(xué)合理性的調(diào)查，后來的霍平川就能拿來作為對付老師的利器，可見霍平川當(dāng)時的勢力和狂妄。 第(1/3)頁