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    他重新講回了剛體的角動量定理和轉動定理。

    第一次講課，但他似乎完全沒有任何生疏的感覺。少年站在黑板前，他的個子比林平正要高很多，底下坐著的同學們忽然覺得黑板被對比得有些矮。

    少年的衣袖挽起，干凈有力的手拿著粉筆，在黑板上寫了幾個公式——是這一塊題目里會用到的所有變量和它們之間的關系，動量p、角動量L、力矩M、轉動慣量I……

    他寫完后，給每個公式后面畫上規規矩矩的圓圈，按順序標上號。

    標完后，張蔓看見他回頭，目光看向她的時候，似乎是笑了一下。

    接下來，少年又把之前一段時間那幾個男生問過他的問題，還有他自己的基礎題型，分別總結成了幾個相應的類型。

    然后，他開始拆題干和圖。

    把每個題干里的有效信息，還有圖里的相應位置直接提取出來，在每個相應的位置上寫下變量標號。

    之后再把每個變量，根據題目的已知條件聯系起來，又寫下一連串的相應公式標號。

    不管是細桿、彈簧、細繩、小球還是斜面，不同的性質，讓它們有著不同的受力模式。很快，幾個題目分析下來，這些讓大家無比頭痛的物體，直接轉化成了一個個物理符號。

    這樣一來，一個復雜完整的物理題目，就被抽象成一個類型題，拆成了一堆物理變量以及它們之間的關系式。

    簡單、清晰、明了。

    陳峻張了張嘴，一句“臥槽”道出了所有人的心聲。

    還能這么做題？那些圖還有題干，此刻被剝去了外衣，爭先恐后地叫囂著，自己是哪個知識點，哪個變量，那個公式，所有復雜多變的題型，全部回歸到黑板最上角那一塊公式區。

    絲毫沒有遺漏的。

    這……這種感覺就好像你手上原本有一個雜亂無比的大毛團，而他剛剛做的，就是找出一根根線頭，然后輕而易舉地理順了所有死結。

    也太舒爽了吧？

    整個教室十分安靜，和林平正在的時候一樣。不過不一樣的是，他在的時候，是死氣沉沉的靜，但現在，是眾人兩眼放光、奮筆疾書地抄著黑板上的總結，根本沒空說話的靜。

    十五分鐘后，總結完的眾人又兩眼放光地看著黑板前的大佬。

    “剛剛這些是針對幾個基礎類型題目的數學分析，當然，真正的物理模型非常復雜，這一套方法并不適用于所有題目。所以我希望大家還是能從物理角度去真正理解，每個公式的含義。”

    “這門學科，并不僅僅存在于運算。”

    少年說著，開始借助各個模型，解釋每個題目和每個公式的物理意義。

    角動量和力矩的關系、角動量和動量的關系、中間涉及到的微分和積分過程在現實模型中怎么去理解、轉動慣量對于一個質點系來說，是什么樣的一種性質……

    原本死記硬背，生搬硬套的公式，在他的敘述下，忽然變得鮮活而生動。不再是禁止于書面的數學推導，而是活生生的物理圖像，從他的每句話中，跳動而出，直觀地在眾人眼前優雅地旋轉、跳舞。

    這才是物理。

    不僅僅要借助數學作為推導工具，更要去理解更深層面的物理含義。

    很多年后，在物理學術領域小有名氣的陳峻，在大學課堂上給他的學生們講《力學》的時候，講到角動量這塊，忽然想起他少年時期曾經坐在狹小教室里，上過的這節課。

    年輕有為的青年教授，面對著階梯教室里，一百多個學生，突然卡了殼。

    多年過去，他還是能感受到當時那種心跳加速的感覺。

    在那個只追求應試的年代，那個天才少年拋開推導，用平實的語言，給他們講述了物理的世界觀，構造出一個生動的物理圖像和框架。

    明明在今天看來，是十分基礎又簡單的內容，卻讓當時的他覺得——

    原來物理，這么美。


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