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    教室里家長會結束，孩子陸陸續續出完操回來上課，有的和父母打招呼，有的則是縮頭縮腦有點不敢和家長對視，這明顯就是做了虧心事把老師打報告。

    楊東旭揉了揉自己兒子的腦袋，交代一聲向著英語老師的辦公室走去。

    來到辦公室門口先抬頭看了一下門上的牌子，確定沒錯之后他敲了敲門，聽到里面請進的聲音響起，推門走了進去。

    “你好，請問是馬倩老師嗎？”

    文辰的英語老師教馬倩，一個很有氣質的女星，據說是劍橋畢業留學回來的，別看今年年齡不大才26歲，但教授學生很有耐心，也很有方法。

    一年級她帶兩個班的英語課，不少在幼兒園啟蒙不是很成功的小朋友，上了小學之后都被她一一很有耐心的教導，現在有了不錯的成績。

    “是的，你是？”

    “我是楊文辰的爸爸楊東旭，李老師讓我開完家長會來找一下您，說你這邊對文辰英語方面有些建議，讓我過來商討一下。”

    “哦哦，文辰爸爸你好，來快請坐，我給你倒杯水。”

    “不用麻煩的。”

    兩個人客套了兩句。

    然后楊東旭在馬倩辦工作對面坐下，辦公室里有四張辦公桌，不過現在只有馬倩一個老師在，其他老師可能都去上課去了。

    馬倩做事兒很干練，幫楊東旭倒了一杯水坐下之后，很直接的開口說道。

    “文辰英語成績其實還不錯的，我考過他的詞匯量很豐富。就是在語法，還有句子語境上面有點不適應考試的方式......”

    “是是是，之前可能只注重了一下口語和詞匯量，考試這邊的確沒太注意進行針對性培養。”楊東旭笑著點了點頭。

    不過心里卻吐槽，別說文辰了就算你拉個正經八百的英國人來，按照華夏的英語考試制度外國人都懵。

    國內考試那卷面成績你要是能拿到優異，絕對可以到國外當語法專家了。

    只不過卷面成績優異的人，口語很多不過關沒辦法進行正常的交流，這也是國內英語教育一大弊端。

    文辰則是和這個弊端剛好相反，他口語不錯，畢竟在幼兒園啟蒙的時候，英語方面有很多外教有這個環境。

    再加上孩子學說話的時候，漢語和英語一起學口語這方面只要時常說著，基本上都很流利。

    比如說文辰在學校有外語環境，在家里周雅時不時也陪他兌換練習，所以口語和詞匯量方面他掌握的一直都不錯，就是這考試對于語法，句子的動態形式沒針對學習，所以把握不到位。

    “如果是這樣的話，你這邊可以加強一下語法教育，這樣以后考試文辰可以更輕松的。對了，忘記問了，文辰語法這么好，是家長教的，還是請了私教老師？”

    “之前他上的幼兒園外語氛圍很好，我和他媽媽英語口語還行，所以放學之后在家里也時長幫他鍛煉一下沒請老師。”

    “那要是這樣的話，你們家長要是有空，可以買一些初級語法之類的書籍看看，幫他補習一下這樣可以提高考試成績。

    或者我這邊有語法教案之類的資料，也可以借給你，你回去給他補下課。

    英語在考試中占據的比重很多的，中考，高考都是150分。從小把基礎打好了，以后考試主要增加詞匯量就行可以輕松很多。

    文辰口語方面的優勢也要繼續加強，這方面不但考試時候聽力題可以很占便宜。以后和人用外語交談能夠流暢也很加分。”

    “好的，謝謝老師的建議，我回去一定督促好。你這初級語法的教案是那個版本的？在新華書店可以買得到嗎？我去買一本好了。”
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