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    “簡諧橫波沿x軸傳播,已知x軸上x1=1x2=7質點的振動圖像分別如下面兩張圖……”

    雖然是周一的上午，但教室里還是趴下了不少人,也有一兩個渾水摸魚,趴著悄悄看漫畫書。物理老師連叫了四個人起來站著聽課后，發現沒多大震懾效果，心灰意懶,干脆放飛了，站在黑板前自己講自己的，愛聽不聽。

    在物理老師轉身寫板書時，趙一陽也靈活地轉過身，“池哥他——”剛開口就頓住了。趙一陽的視線落在聞簫面前鋪開的草稿紙上,見上面大大小小歪歪正正寫了不少字，但來來去去都是“池野”兩個字。

    力道不輕,好幾個筆劃都快把紙扎破了。

    趙一陽認識池野的筆跡,小聲驚呼：“咦，池哥是手賤還是手欠，閑得慌？怎么在你草稿紙上簽了這么多名字？練習簽名準備出道？”

    說完又隱隱覺得哪里不對。池哥明明三個星期沒來學校了，難道是在剛剛送早飯來的那幾分鐘里,隨手簽的名字？

    目光從白色的草稿紙上掠過，聞簫也不清楚自己是在什么時候雜亂地一遍遍寫下這個名字,甚至還下意識地用上了池野的筆跡。他沒回答,轉而若無其事地問：“怎么了？”

    “啊？哦，我剛剛要問什么來著……對了，我在想池哥是怎么回事,他雖然以前也逃課吧，但……從來沒有這么長時間不來學校，三個星期了。”

    聞簫耐心地等他說出最終的問題。

    瞟了眼正在講題的物理老師，趙一陽確定對方沒往自己方向看，才舔了舔發干的嘴唇，繼續道：“聞簫，你說有沒有可能……池哥后面都不來學校了。”

    他這話說得小心還委婉，但還是令聞簫指尖泛涼：“什么意思？”

    這個想法在腦子里轉了不短的時間了，趙一陽嘴里不是滋味：“就是……池哥會不會退學，以后不來學校了？”

    把關鍵詞說出來后，趙一陽語言功能就恢復了順暢，“我也沒根據，瞎想的。其實我一直在猜，池哥家里是不是出了什么意外，老許不是說，青少年墮落，除了青春期叛逆以外，家庭因素占比很大嗎。池哥……他很厲害，以前成績多牛逼啊，他就算青春期叛逆，腦子肯定也是清醒的，不會胡亂瞎搞。所以我才這么猜。”

    見聞簫沒打斷，他接著說了下去：“池哥他……最開始是遲到早退，差不多高二開學，就經常曠課不來學校了，有時候是一兩天，有時候兩三天，但考試都是考了的。可是這學期……你看今天，三個星期終于來了一次，晃一圈又走了。我就有點擔心，而且，高中生，不上學，那能干什么？”

    最后這個問題，已經超出了趙一陽的人生經驗。

    聞簫以前也沒有思考過這個問題，他認識的所有人，都在學校上課、準備高考。遇見池野后他才發現，一個高中生，竟然比很多成年人做的更好。

    他承擔起了一個搖搖欲墜的家。

    正在這時，物理老師一根白色粉筆突破前面五排桌椅，精準地砸到了趙一陽的后腦勺上。

    趙一陽條件反射地捂住了頭。

    物理老師屈指敲了敲講桌，“趙一陽，到底是你說還是我說？真這么喜歡上課說話，到講臺上來，地方大，夠不夠你發揮？”

    趙一陽擠出笑來：“老師，我自愿改變聽課姿勢！”說著，他老老實實地站了起來。
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