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(九)靈氏鐵論-《玩出諾貝爾獎》

    “我的功課在全班甚至全年級都名列前茅是事實吧?”

    “不錯,這主要歸功于你學習的認真與努力。”大靈應道。

    “但我用在讀書上的時間,比那些成績差的同學少得多,而玩的時間比他們多得多。僅此,老師和同學都無疑議。”

    “是啊,人天生的智商也是不同的。”

    “老爸,那你覺得一個人的成功更多歸功于先天的智商還是后天的努力呢?”

    “嗯……”大靈一時答不上來。

    “其實我們要辯證地看待這個問題。”靈小文說話一套套的,“人的智商是不同的,所以就有了孔夫子因材施教的說法;但一只不愿意飛的鳥,擁有再強壯的翅膀也是白搭。又有人說,‘沒有教不好的學生,只有不會教的老師’,這觀點強調人的智商十分接近;照這個邏輯,讓牛頓做物理老師,學生全是牛頓第二;讓華羅庚上課,全世界人人都成數學家了,純屬睜眼說瞎話。所以,我總結出了自己的靈氏鐵論:一個人的成功取決于他的智商和性格,而這兩者都屬于天賦。俗話說,江山易改本性難移,一個人懶惰還是努力,在其出生的一刻就決定了。這或許就是進化論的另一種解讀。”

    “有點道理。智力不同,學習成績有差異,這很正常。”大靈自己就有體會,他讀小學時,成績總在班里中下游水平,看到人家門門功課優秀,心里羨慕又著急,但再努力也趕不上去。老師說笨鳥要先飛,他的確先飛了,而且比人家不知多飛多少,到測驗、考試,成績仍大失所望。最苦的是那些成績差的同學,沒完沒了的補課,訂正不完的作業,連課間十分鐘都在利用,玩與他們幾乎無緣,到頭來還是成績一塌糊涂。有時,他安慰自己:我就算是頭最優秀的驢子,往死里奔,也無論如何追不上一匹駑馬。好在家長不逼,他也就勉勉強強讀完了小學。中學二年級,大概腦瓜開竅了,他的學習成績莫名其妙地好起來,很快躍為班里前列,而感覺花在功課上的時間,反而比以前少得多,也有閑玩了,玩成了校籃球隊中鋒。想到這里,他覺得兒子的“鐵論”無瑕可擊,但怕他驕傲自滿,便說:“種豆得豆,種瓜得瓜;種下努力,才能收獲成功。”

    “謹記老爸教誨!”靈小文微斜頭望著大靈,“我玩乒乓、足球,都有老師教練,進步才快。要想玩轉這神球,以后就得靠您老爸多指導了,尤其是支持!呵呵,沒問題吧?”

    “呵呵,你小子也學會彎彎繞了?”大靈故意逗他,故作嚴肅的說,“我可沒同意讓你隨身帶神球玩,談何支持、指導?”

    “耍賴了吧?您自己說的,神球鎖起來還是由我隨身帶,由我作決定的。”靈小文把大靈的話當真了,撅著嘴,“老爸,言而無信,不知其可!”

    “呵呵,老爸何時有過‘言而無信’?”大靈笑道,“你已長大,也算得個小小男子漢,是該有主見了!”

    “啪!”靈小文高興得打了個響指,“老爸有這個態度,該點贊!”

    “不過,我得提醒你,除非萬不得已,平時不可隨意玩球,以免惹出什么麻煩。”

    “明白!”

    像往常一樣,靈小文第二天在清晨六點鐘就騎上自行車出發去上學。以直線距離算,學校離家只4千米,但得翻越一座小山,繞道走過一條大河,路程便達20多千米,要花一個半小時左右。上課是七點半,騎得快點就能多出20來分鐘,這是他玩的寶貴時間,可以在乒乓桌上擺一圈大王。

    人太順,往往要出點小岔子,這或許也是自然界始終要保持均衡的規律。在上坡時,靈小文想使足勁踩,不料“巴嗒”一聲,自行車的鏈條斷了。

    糟糕,這下上學要遲到了!在眾目睽睽之下灰頭土腦地走進教室,還可能遭同學們一陣哄笑,那有多狼狽,哎,怎么辦才好?

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