“我的功課在全班甚至全年級都名列前茅是事實吧？”

    “不錯，這主要歸功于你學習的認真與努力。”大靈應道。

    “但我用在讀書上的時間，比那些成績差的同學少得多，而玩的時間比他們多得多。僅此，老師和同學都無疑議。”

    “是啊，人天生的智商也是不同的。”

    “老爸，那你覺得一個人的成功更多歸功于先天的智商還是后天的努力呢？”

    “嗯……”大靈一時答不上來。

    “其實我們要辯證地看待這個問題。”靈小文說話一套套的，“人的智商是不同的，所以就有了孔夫子因材施教的說法；但一只不愿意飛的鳥，擁有再強壯的翅膀也是白搭。又有人說，‘沒有教不好的學生，只有不會教的老師’，這觀點強調人的智商十分接近；照這個邏輯，讓牛頓做物理老師，學生全是牛頓第二；讓華羅庚上課，全世界人人都成數學家了，純屬睜眼說瞎話。所以，我總結出了自己的靈氏鐵論：一個人的成功取決于他的智商和性格，而這兩者都屬于天賦。俗話說，江山易改本性難移，一個人懶惰還是努力，在其出生的一刻就決定了。這或許就是進化論的另一種解讀。”

    “有點道理。智力不同，學習成績有差異，這很正常。”大靈自己就有體會，他讀小學時，成績總在班里中下游水平，看到人家門門功課優秀，心里羨慕又著急，但再努力也趕不上去。老師說笨鳥要先飛，他的確先飛了，而且比人家不知多飛多少，到測驗、考試，成績仍大失所望。最苦的是那些成績差的同學，沒完沒了的補課，訂正不完的作業，連課間十分鐘都在利用，玩與他們幾乎無緣，到頭來還是成績一塌糊涂。有時，他安慰自己：我就算是頭最優秀的驢子，往死里奔，也無論如何追不上一匹駑馬。好在家長不逼，他也就勉勉強強讀完了小學。中學二年級，大概腦瓜開竅了，他的學習成績莫名其妙地好起來，很快躍為班里前列，而感覺花在功課上的時間，反而比以前少得多，也有閑玩了，玩成了校籃球隊中鋒。想到這里，他覺得兒子的“鐵論”無瑕可擊，但怕他驕傲自滿，便說：“種豆得豆，種瓜得瓜；種下努力，才能收獲成功。”

    “謹記老爸教誨！”靈小文微斜頭望著大靈，“我玩乒乓、足球，都有老師教練，進步才快。要想玩轉這神球，以后就得靠您老爸多指導了，尤其是支持！呵呵，沒問題吧？”

    “呵呵，你小子也學會彎彎繞了？”大靈故意逗他，故作嚴肅的說，“我可沒同意讓你隨身帶神球玩，談何支持、指導？”

    “耍賴了吧？您自己說的，神球鎖起來還是由我隨身帶，由我作決定的。”靈小文把大靈的話當真了，撅著嘴，“老爸，言而無信，不知其可！”

    “呵呵，老爸何時有過‘言而無信’？”大靈笑道，“你已長大，也算得個小小男子漢，是該有主見了！”

    “啪！”靈小文高興得打了個響指，“老爸有這個態度，該點贊！”

    “不過，我得提醒你，除非萬不得已，平時不可隨意玩球，以免惹出什么麻煩。”

    “明白！”

    像往常一樣，靈小文第二天在清晨六點鐘就騎上自行車出發去上學。以直線距離算，學校離家只4千米，但得翻越一座小山，繞道走過一條大河，路程便達20多千米，要花一個半小時左右。上課是七點半，騎得快點就能多出20來分鐘，這是他玩的寶貴時間，可以在乒乓桌上擺一圈大王。

    人太順，往往要出點小岔子，這或許也是自然界始終要保持均衡的規律。在上坡時，靈小文想使足勁踩，不料“巴嗒”一聲，自行車的鏈條斷了。

    糟糕，這下上學要遲到了！在眾目睽睽之下灰頭土腦地走進教室，還可能遭同學們一陣哄笑，那有多狼狽，哎，怎么辦才好？