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    “老師，函數(shù)式f(x)代入，可以化簡(jiǎn)為g(x)=x+1/x-2，由此可知，g(x)在(0，1)上遞減，在(1，+∞)上遞增，所以沒(méi)有極值。”柳誠(chéng)想了一會(huì)兒，就說(shuō)明了理由。

    整個(gè)班級(jí)的同學(xué)，刷的一下，將目光看向了柳誠(chéng)。

    數(shù)學(xué)老師停止了說(shuō)教，看著柳誠(chéng)，一臉疑惑的問(wèn)道：“你是如何確定單調(diào)區(qū)間的？”

    “10，所以這個(gè)對(duì)勾函數(shù)在第一象限的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是(1，0)，所以在(1，+∞)上遞增，無(wú)極值。”柳誠(chéng)十分認(rèn)真的說(shuō)道。

    “那這樣呢？在區(qū)間[1，+∞)上，g(x)有極值嗎？”數(shù)學(xué)老師手一動(dòng)，題目就變了。

    “有最小值，是0。”柳誠(chéng)迅速的回答著，證明自己是真的會(huì)這個(gè)題。

    所有同學(xué)都將目光集中到了柳誠(chéng)的身上，他們的目光中，充斥著不敢置信和疑問(wèn)，這個(gè)睡神，居然可以如此流利的回答問(wèn)題了嗎？

    答案肯定不是同桌寫(xiě)的，而且還有一個(gè)變式。

    課堂里，傳來(lái)了些許的議論聲。

    數(shù)學(xué)老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“好了，大家安靜，坐下，我們繼續(xù)上課。這道題有幾個(gè)陷阱，它很簡(jiǎn)單，但是也很容易錯(cuò)，首先，一定要區(qū)分好()和[]的區(qū)別，這也是最容易看錯(cuò)的地方，而且在化簡(jiǎn)過(guò)程中……”

    漂亮的女同桌停下寫(xiě)了一半的答案，柳誠(chéng)坐下時(shí)，他還對(duì)著漂亮同桌擠了擠眼，表示爺搞得定。

    年輕，真好。

    只是…這個(gè)夢(mèng)有點(diǎn)長(zhǎng)了。

    柳誠(chéng)逐漸感覺(jué)到了奇怪，數(shù)學(xué)老師喋喋不休的講了一節(jié)課，下課組長(zhǎng)、課代表開(kāi)始催收作業(yè)，英語(yǔ)老師剛走，化學(xué)老師又進(jìn)了門(mén)。

    這個(gè)夢(mèng)，長(zhǎng)的有點(diǎn)可怕。

    “吃飯去吧。”

    漂亮女同桌將兩個(gè)人的課桌收拾好，拿起了飯盆甜甜的說(shuō)道：“今天食堂有小籠包，去晚了就沒(méi)有了。”

    不記得別人的名字，是一種很不禮貌的行為。

    柳誠(chéng)拿起了同桌的筆記本看了看，陳婉若，名字很好聽(tīng)。

    等下？

    這個(gè)名字有點(diǎn)熟悉。

    柳誠(chéng)瞪大了眼睛，他高中時(shí)候的女朋友？

    ？

    他看著略顯有些稚嫩的陳婉若，那些黑白的記憶開(kāi)始不斷的變成了彩色。

    相識(shí)互相不屑、吵吵鬧鬧；熟悉后一起寫(xiě)作業(yè)、傳紙條、小情書(shū)；騎著自行車(chē)壓馬路；上課時(shí)偷偷手牽手；愛(ài)到死去活來(lái)；翻墻出去初嘗禁果；高三畢業(yè)時(shí)的約定要上同一所大學(xué)；再到青春落幕，必然的結(jié)局——分手。

    這些壓在腦海深處的記憶，紛至沓來(lái)。

    “我重生了，你信嗎？”柳誠(chéng)坐在食堂里，小籠包，一碗粥，食堂萬(wàn)年不變的炒土豆絲，油很大。

    重生的理由很簡(jiǎn)單，做了渣男，沒(méi)有逃脫宿命的輪回，被柴刀了，一刀送回了2008年末。

    陳婉若挽著頭發(fā)，一口粥沒(méi)喝完，笑了起來(lái)。

    柳誠(chéng)組織了一下語(yǔ)言說(shuō)道：“你高考考上了重點(diǎn)大學(xué)，我在老爹老媽的逼迫下，開(kāi)始復(fù)讀，我和你進(jìn)了同一所大學(xué)，后來(lái)，我見(jiàn)異思遷，你移情別戀，我們互不相欠。”

    陳婉若一口一口的喝著粥，也不說(shuō)話，忽然猛地抬起頭，眼睛里都是淚，咬著牙哽咽的說(shuō)道：“你是不是想說(shuō)分手？”
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