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    【你的同伴可能是類型k：夢想和努力完全不一致，習慣性行為又和性格完全不同，是的，機智如你已經發現了那些努力掩飾的行為中隱藏的真相，沒錯，他/她/它中了奪魂咒了，找借口遠離，然后迅速找有能力處理的人匯報——切記，報告的時候要主要你要報告的人是否也被控制！最好找人多的地方說！】

    “雖然最后一條是攝魂怪，但是你再看前邊的，測試的多準確！”

    她指了指自己，“我是類型e，你看，教授寫的多符合！”

    【你的同伴可能是類型e，這種性格多半是女生，她們做事偶爾會有些冒失，但是希望你不要因此而疏遠她，這種性格的女孩子從來不會因為小事情和你生氣，她們是你在失落的時候用自己全部的…

    …

    當然了，也有部分男生…

    】

    “后邊就沒必要看了，”她把自己手工抄錄下來的測試收回來，“你看，多準，我感覺教授一眼就能看透我的靈魂一樣，他一定會攝神取念！”

    “雖然這是給別人做的問答題目，但是自己測試也很準確哦!”

    “我也來測試一下。”五年級的孩子猶豫了下，終于還是勉為其難的接下了來自威廉教授的測試——她在平時接觸的夠多了，現在專門去做，還是要勇氣的。

    而在另一邊，格蘭芬多的幾個孩子正拿著手工抄錄的卷子吹牛，“看看，看看，多準確!”

    “教授說的很清楚，我是個不渴望平凡的人，而且一直為之努力！”

    “六年級學生的問題和你有什么關系？”

    “就是，那是人家六年級的，你才二年級，魔法都沒有學會幾個！”

    “這可是針對所有人的測試！”

    被指出問題的孩子不服氣，又掏出一張紙來，“就算是另外一版，我也不差勁！”

    “算了吧，弄出那個版本的家伙就是騙子，你看看上邊說的多離譜。”

    另一個孩子隨意的指了指，“就比如這個！”

    【結果c：你居然做出了這樣的選擇！難以置信！威廉教授覺得你需要關禁閉！去洗馬桶吧，笨蛋！】

    “還有這個！”

    【結果e：完蛋了，你居然覺得休息比試卷重要，威廉教授抓到了你，然后給你布置了三張卷子！】

    “這個也不行！”

    【結果o：對于學習沒有主動性，你被教授們抓去補課了。】

    “最后這一項也…”

    【結果z：你是變態吧？為什么你能在威廉教授的測驗之中這樣完美的通過不留一點漏洞？我們這邊的建議是退學，而且很有必要。】

    隨著最后一項答案被看完，另一個孩子的手指收回，原本就是卷著的羊皮紙松松垮垮的重新卷起，只漏出上邊的‘威廉教授的課堂調查’幾個詞。

    這是那份奪魂咒判斷表格突然爆火之后出現的東西，它莫名其妙的在學生中流傳開來，沒有人知道是誰干的，但是調查結果相當有趣，加上補課這事和卷子的影響，它在學生中的流傳度不比奪魂咒表格差。

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