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    但這樣的寫法讓很多人找到了偷懶的方法，字數大些，行距大一點，一篇論文可以最多少那么五分之一的內容，但現在這樣論詞數的話，作弊就幾乎不可行了。

    “四張卷子，教授他要謀殺嘛？”

    “謀殺倒是不至于，但是你要是考的努力點，E就不用做了。”

    “你也不看看考E的都是誰！那份題真的能考到O？南希——”

    談話的人遠遠的朝著級長發問道。

    “我在，怎么了？”

    “如果讓你重新來一次，那張試卷你能O嘛？”

    “我忽略了太多細節了，重來一次的話，我覺得可以。”

    ……

    兩人對視了眼，陷入了沉默。

    ——

    ‘填鴨教育看起來這些孩子還能適應，就是老這么急也不太好，而且魔法這東西還和普通的考試不一樣，有實際操作。’

    圖書館內，威廉一邊搬運著成堆的資料，一邊盤算起接下來的課程安排。

    ‘考慮到之前教授上課的安排，加上磨刀不誤砍柴功的原則，理論課和實踐課最好是三比一的比列最好，而且實踐課可以穿插大量已經掌握的魔咒作為復習，避免學生因為施法失敗的枯燥而落敗感，這么一算，實踐課的擔子可以再加重些——實在無法課堂完成的可以布置成作業。’

    ‘說起來還是五年級的學生好教育啊——畢竟有著OWLs考試在，題海戰術壓過去就好，不要考慮太多的調動學生積極性問題，而且他們還有提高班的兩年來完善對魔法社會的認知，不用太過擔心教育他們課業以外東西的情況。’

    ……

    等到威廉把新的教學計劃修改的七七八八的時候，第二節大課的下課鈴敲響了。

    ‘說起來也是奇怪，霍格沃茨的下課鈴到底是物理驅動還是魔法驅動？’

    帶著這樣的懷疑，威廉來到了餐廳。

    亞當斯老早就來了，此刻正沖著威廉露出一個壞笑來。

    “說吧，有什么不幸的消息。”

    威廉相當坦然的問道——實在是亞當斯這個笑容他太熟悉了，當年有人被老師喊去辦公室的時候，他也是這么笑著通知到的。
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