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    Chapter.6不是說要拿講義嗎

    “生成的二氧化碳用足量的澄清石灰水吸收，生成26.25克沉淀，根據(jù)上文推斷該樣品？”周然念著題目。

    “嗯。”沈亦白聽著周然念著題目已知的條件，在心里飛速計算著數(shù)值。

    “氧原子全部來自鐵的氧化物。所以這樣生成的二氧化碳物質(zhì)的量為0.2625摩。”

    借著周然算出的物質(zhì)的量，沈亦白繼續(xù)分析著：“也就是鐵氧化物中所含氧原子的量，其中每一摩氧原子所對應(yīng)的……”

    “是氧化鐵，我沒算錯。”周然弄清了原本答案模糊的題目，也不準(zhǔn)備繼續(xù)寫下去，喊道:“小白？”

    “嗯？”沈亦白又把那個女生留下的那張講義翻過來，從詩詞鑒賞開始往下看。

    “心情好點了嗎？”

    周然問這話的時候，覺得自己有點gay。他知道沈亦白情緒鮮少會有波動，只是會在遇上沈爺爺?shù)氖虑樯蟿踊稹?

    沈亦白反問，“開黑？”

    “等我！我立馬回去，我走中！”周然來了精神，胡亂把散亂的書收拾好，反身就往寢室跑。

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    周一。

    天晴，白日里氣溫越來越高。

    上午第二節(jié)課還沒下，林思晗就被太陽曬的有些受不了。她和許笙笙同桌，坐在右邊靠門靠窗那一組，正對太陽。

    教室里沒有開空調(diào)，也沒有開風(fēng)扇。情緒高昂的語文老師絲毫不在意教室里可以蒸饅頭的溫度，還在講臺上喋喋不休的講解著《赤壁賦》講到動情處，時不時誦喝幾句。

    “方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？”讀到這里，語文老師頓了一下，似是在回味字里行間的意味，“這一段非常精妙，也是各種大考小考的高頻考點，同時也是你們錯別字的重災(zāi)區(qū)。我一邊讀，你們一邊看，仔細(xì)看，等會我會點名喊人講大意。”

    “況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟……”

    教室墻面的下半部分貼了瓷磚，涼冰冰的。

    林思晗忍不住往墻角的陰影里縮了又縮，想著自己就和蒸籠里面的白饅頭一樣。

    “下面請林思晗同學(xué)為大家翻譯一下這段話，也順便讓我認(rèn)識認(rèn)識新同學(xué)，只要大概表述一下意思就好。”

    聽到老師點自己名字，林思晗拿著書起身，定了定神看著課文逐字逐句的翻譯著，“曹公孟德，當(dāng)初他攻陷荊州，奪得江陵，沿長江順流東下，麾下的戰(zhàn)船延綿千里，旌旗將天空全都蔽住，在江邊持酒而飲，橫執(zhí)矛槊吟詩作賦，委實是當(dāng)世的一代梟雄，而今天又在哪里呢……”

    女聲像浸潤在寒澗溪水中的暖石，一下又一下，叮咚叮咚地浸入心底。

    “翻譯的很好，意思很對。”語文老師做了個手勢，意思林思晗坐下。

    林思晗剛坐下沒多久，就打了下課鈴。

    “我們拖一下，就幾分鐘，用不了多久，把這段收個尾，等會你們整隊動作快點。”

    周一大課間，學(xué)校照例會升旗，執(zhí)課老師一般都不會拖堂。只是她們的語文老師不是一般的老師，是文一的老師。

    樓下理一的學(xué)生，穿著相同的白色襯衫校服的男生們陸陸續(xù)續(xù)走出教室。

    林思晗氣悶，對著窗戶發(fā)呆的時候，一眼就看到走在人群最后方，打著呵欠一副沒睡醒的沈亦白。

    原因無他，他的身姿是最清雋的，哪怕打著呵欠一副沒睡醒的樣子。

    有一句俗話，對應(yīng)文科生是腹有詩書氣自華，在理科生身上同樣適用，林思晗想沈亦白身上就是典型的理科生氣質(zhì)。

    因為被老師拖了幾分鐘，最后她們班幾乎都是小跑著奔向主操場的。

    “站隊站隊，快點，不然等會就要被扣分了。”體委右手握拳舉過頭頂催促著，“站好就行了，等會自己悄悄調(diào)整。”

    林思晗被推搡著，不知不覺就幾乎被推搡到了隊尾。這時隊伍也安靜了下來，只有少數(shù)協(xié)調(diào)私商換位置的學(xué)生還在移動。

    前面的女生踮起腳左右望了望，對站在身后的林思晗說：“你好像比我矮點，要不你和許笙笙站我前面？”
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