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    Chapter.4筆記給你

    “好了，開始上課之前，我們先來欣賞一首詩。就在你們的教案上，給你們五分鐘時間自行體會葉夢得的這首《水調歌頭河漢下平野》”傅封翻開講義，提著要求。

    綜合大教室里只有紙張開合稀稀拉拉的聲音。

    講義上：河漢下平野，香霧卷西風。倚空千嶂橫起，銀闕正當中。常恨年年此夜，醉倒歌呼誰和，何事偶君同。莫恨歲華晚，容易感梧桐。攬清影，君試與，問天公。遙知玉斧初斫，重到廣寒宮。付與孤光千里，不遣微云點綴，為我洗長空。老去狂猶在，應未笑衰翁。

    林思晗看著白紙黑字的教案，聯系葉夢得的生平經歷努力揣摩著這首詩想表達的意思。

    付與孤光千里，不遣微云點綴，為我洗長空。

    好豪放的詩句，只是……只是好像也很適合某句話。

    傅封在下面轉了一圈。“好了，五分鐘已經到了。我也不點名要求你們說說看對這首詩的理解。詩詞的意思只可意會不可言傳，你們自己理解的什么意思就是什么意思。俗話說一千個讀者眼中就有一千個哈姆萊特，觀棋不語真君子，賞詩詞意自會。不理解也沒關系，多讀點詩總歸是沒有壞處的。”傅封循循善誘著。

    “老師，我有問題。”理一的一個男生打斷了F2的話。

    “有問題是好事，說說看是什么問題？”傅封拿著講義，語氣不免有些期待。

    “老師你說詩詞的意思只可意會不可言傳，意思是我們自己的理解，那為什么每次語文試卷上會有詩歌鑒賞類的題目，既然是自己的理解，那就不應該以分數評高低。”

    男生的語速很快，說完教室里有還有那么一瞬間的安靜。

    “你就直說你詩歌鑒賞就拿那么兩三分不就完了嗎。”教室角落里響起一道聲音。

    下一秒。

    “哈哈哈哈哈哈哈哈。”

    “誰啊？誰這么勇猛。”

    一陣哄堂大笑，林思晗也有點忍俊不禁。

    詩歌鑒賞就拿兩三分，真有有點慘……

    傅封等學生們笑完，說：“笑也笑了，現在就安靜聽我說。這位同學提的問題很好，對于詩詞的理解確實不應該以分數評高低。但同時你們也應該知道，出題人出什么題目怎么出題，都不是我們能改變的。或許在不遠的將來，我們中間有人有能力去改變目前這種應試教育的情況。”

    “但現在，我給你們上這節課讓你們自行體會詩詞含義，不是為了考你們對于詩詞含義的理解而是培養你們對于文學的興趣，明白嗎？一首詩硬要讀懂它的含義把它剖析的明明白白其實是很殘忍的，那樣再美的詩詞都淡而無味。你們現在不懂也沒關系，一首詩那么長，有兩三句你覺得好就行了。”

    林思晗聽著，從筆袋里拿了一只黑色墨水筆，擰開筆帽，輕輕在“付與孤光千里，不遣微云點綴。”那句下面畫了一道線。

    她覺得這句寫的好啊，也知道葉夢得所表達的意思和她自己想的意思肯定不一樣。

    放下筆，疊好講義，林思晗又悄悄看了一眼坐在自己身邊的沈亦白。

    嗯，還是和剛才一樣的坐姿，變都沒變過。

    再看一眼，再悄悄看一眼。

    他的唇形好看，唇色也好看，唇色淺淺淡淡。

    再再看一眼，支著額角的手也好看，修長骨感。
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