第(1/3)頁 林知夏像一陣風(fēng)，疾速飄向了演講臺(tái)。 保安剛要攔住她，谷老師出面道：“她是我的學(xué)生，能代表我們小組?！? 近旁又有另一個(gè)同學(xué)說：“谷老師，林知夏還是大二的本科生……要不讓我去講，我跟著譚千澈學(xué)了兩個(gè)多月?！? 谷老師擺了擺手，示意那位同學(xué)保持安靜，不要出聲。他將話筒遞給了林知夏，低聲道：“去吧，上臺(tái)?！? 林知夏攥著話筒，沿著臺(tái)階向上走。 燈光聚焦在她的頭頂，她站到了ppt幕布之前，身姿筆直，自我介紹道：“thankyou，itisasinynaiszhixialinandiafrsuperdugcircuitsandquantuputationgroup.” 接下來，她規(guī)劃了本次演講的內(nèi)容：“ithabriefintroduofthegroupresearonstrateasuperdugedwithjosephsonjunsusingiherencebyperfthequbitstatetography……” 此前，楊術(shù)文曾經(jīng)和林知夏一起出國，他見識(shí)過林知夏的外語水平。但他沒料到，林知夏能在毫無準(zhǔn)備的情況下，流暢地概括整個(gè)小組的近期工作內(nèi)容。 楊術(shù)文倒抽一口涼氣：“林知夏的英語發(fā)音好清楚，單詞連讀，重音輕音，我像是在聽錄音磁帶。” 韋若星由衷贊賞：“她用詞禮貌，正式，態(tài)度也好?！? 楊術(shù)文聽了一會(huì)兒，心情激動(dòng)又澎湃：“林知夏把譚千澈的論文背下來了，她記得明明白白。” “她沒背論文，”韋若星篤定地說，“她理解了?！? 楊術(shù)文緊握雙手：“真厲害啊，她是真厲害。” “前途不可限量?！表f若星附和道。 韋若星和楊術(shù)文坐在同一排。他們目不轉(zhuǎn)睛地看著林知夏，聽她簡(jiǎn)略地描述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 記者扛著攝像頭，對(duì)準(zhǔn)了林知夏。老師和同學(xué)們神情專注，沉靜地凝視著林知夏。在這樣正式的場(chǎng)合里，林知夏打起十二萬分的精神，講解每一頁ppt上的內(nèi)容。 她講得非常順利，直到她看見倒數(shù)第二張ppt。 倒數(shù)第二張ppt上，只有四張折線圖，沒有公式，也沒有文字解釋。 這一張ppt的標(biāo)題是“futurework”，意思是“未來的工作”。 一般來說，理工科的實(shí)驗(yàn)報(bào)告都會(huì)包含“futurework”這一個(gè)模塊，作者會(huì)展望一下未來的發(fā)展路線?？墒亲T千澈沒有在他的論文里提過“futurework”，也沒有跟別人聊過，這張ppt的內(nèi)容是全新的、陌生的，與前文毫無關(guān)聯(lián)，譚千澈的師弟們都看愣了。 怎么辦？ 林知夏抬高了話筒。 匯報(bào)廳內(nèi)一片寂靜。 令人尷尬的沉默正在延長。 坐在第三排的一位外國男生忽然舉起了手。林知夏以為，他能解釋ppt上的折線圖。 然而，這位外國男生卻讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。 他直截了當(dāng)?shù)貑柕溃骸癳xoreabouthowtosetexperintparaters” 這句話的意思是，請(qǐng)問你能解釋一下怎么設(shè)置實(shí)驗(yàn)參數(shù)嗎？ 楊術(shù)文面色一變：“ppt上的四張折線圖沒有名稱、沒有范圍，誰知道譚千澈的新實(shí)驗(yàn)是怎么做的？” 韋若星透露道：“那個(gè)外國男生，是我們組的同學(xué)。他問題多，喜歡較真，年輕的講師會(huì)被他弄得下不來臺(tái)?！? 楊術(shù)文生平最痛恨這種學(xué)生。他只能寄希望于林知夏：“哎，林知夏能不能想出來？” “太難了?！表f若星說。 韋若星有一句話沒講出口——她都猜不到那幾張圖的實(shí)驗(yàn)參數(shù)，怎么能強(qiáng)迫林知夏頓悟？林知夏才十五歲，她應(yīng)該在導(dǎo)師的指引中慢慢成長。 林知夏被外國男生的問題難住。十多年來讀過的書刊、著作，經(jīng)歷過的實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目都在她的腦海里留下了實(shí)影，那些影子在瞬息間爆炸，炸得她思路混沌，像是被一陣白煙蒙住了雙眼。 她換了個(gè)方向，面朝ppt的另一側(cè)。 這時(shí)，她忽然想到，上臺(tái)之前，她瞥了一眼今天的學(xué)生出場(chǎng)順序。下一個(gè)演講的學(xué)生將會(huì)談到人工智能……林知夏豁然開朗。 林知夏假設(shè)了幾組輸入數(shù)據(jù)，又在心中秒算了一遍，果然對(duì)上了折線圖的走勢(shì)。她馬上宣布，ppt上的四張折線圖都是“量子深度學(xué)習(xí)”的模擬訓(xùn)練結(jié)果。 她當(dāng)場(chǎng)為大家講解，如何利用圖象趨勢(shì)，反推“量子深度學(xué)習(xí)”的參數(shù)種類和參數(shù)范圍。 林知夏由淺入深地概括算法，結(jié)合了譚千澈的工作內(nèi)容。她的聲音一直沒停下來，因?yàn)槿珗?chǎng)無人打擾她，所有人都是忠實(shí)的聽眾。 這一場(chǎng)演講結(jié)束之后，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，她的學(xué)長和學(xué)姐鼓掌鼓得最用力。楊術(shù)文笑容滿面，與有榮焉，還告訴周圍的學(xué)生：“那就是林知夏，林知夏和我一個(gè)組，林知夏是我們組里最年輕、最聰明、最有潛力的人?！? 韋若星正想搭腔，她認(rèn)識(shí)的一位老師竟然站了起來。那位老師問了林知夏幾個(gè)問題，林知夏輕松回答，答完了還沖大家笑一下，笑得又甜又好看。 * 這天中午，“北美學(xué)術(shù)交流會(huì)”告一段落。 林知夏跟隨谷立凱、楊術(shù)文等人走出報(bào)告廳。 室外的陽光晴朗充沛，目之所及，全是一片明澈的藍(lán)天白云。 第(1/3)頁