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    “這……”程老師似乎被問住了，說不出個(gè)所以然來，可能經(jīng)年累月的斥責(zé)別人卻很少有人質(zhì)問于她，所以蘇言這個(gè)時(shí)候的態(tài)度讓她覺得有些不爽快。

    “恕我直言，您是一位好老師這點(diǎn)毋庸置疑。但是每個(gè)學(xué)生也都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著自己的思想和行為模式，您若是能夠更深入的去了解他們，而不是對(duì)每一件事都擅自在心中下了定論，或許能改變更多的人。”蘇言說到這，強(qiáng)逼著自己咬緊了后槽牙，沒說出更多尖銳的話：“十分抱歉，冒犯了?！?

    說完這番話，她轉(zhuǎn)身快步走了。其實(shí)她心里深知這整件事和這所學(xué)校的老師們或許都沒有太大的干系，但是終究沒能忍住還是將那些話說出了口。校園暴力就算是在今天也并不罕見，更別提十多年前各種網(wǎng)絡(luò)消息不發(fā)達(dá)和相關(guān)政策都還不健全的時(shí)候了，如何杜絕和制止這種現(xiàn)象的發(fā)生，仍舊是一個(gè)社會(huì)難題。

    的確，像是劉舟這種家庭條件不好，自身又瘦又小性格又孤僻的孩子很容易成為校園暴力的對(duì)象，小孩子的惡意遠(yuǎn)比大人想象中的還要可怕，無父無母就足矣成為很多同學(xué)欺辱嘲笑你的理由，同時(shí)也會(huì)對(duì)受欺辱的對(duì)象造成極大的心里創(chuàng)傷。這個(gè)時(shí)候就需要老師的正確引導(dǎo)來改善亦或是阻止這種情況的發(fā)生。

    劉舟的事件并不是第一例也不會(huì)是最后一例，倘若當(dāng)初程老師能夠再努力一次，從學(xué)生們口中打聽一下在劉舟的身上到底發(fā)生了什么，而不是武斷的給他安上了‘社會(huì)混混’的帽子，那么最終的結(jié)果會(huì)有所改變嗎？或許會(huì)，或許不會(huì)。

    人有時(shí)候之所以決定去做一件事，不是為了諸如去改變世界這種偉大的理想，而僅僅只是為了未來的某一天午夜夢(mèng)回，不為此事而感到后悔。

    返回醫(yī)院的路上，車中的氣氛因?yàn)樘K言的情緒而有些壓抑，項(xiàng)陽雖然不知為什么剛剛在學(xué)校的時(shí)候她會(huì)突然變得這么激動(dòng)，但是卻很有眼色的并未追問。每個(gè)人都有屬于自己的那個(gè)不可碰觸的‘點(diǎn)’，辦案的時(shí)候偶爾會(huì)摻雜一些私人情緒，也是極為正常的，警察再怎么也是人，不是神。

    二人回到醫(yī)院梁然病房外的時(shí)候，蔡成濟(jì)和丁凱岳還守在這里。

    “江隊(duì)呢？”項(xiàng)陽問。

    “他剛剛?cè)ズ歪t(yī)院談?wù)劥芭_(tái)的事兒，這會(huì)兒應(yīng)該直接回局里匯報(bào)工作了吧，還要和上面申請(qǐng)一下梁然這里是否需要分撥警力過來守著。畢竟如果那嫌疑人對(duì)于他是否死亡如此執(zhí)著，來了第一次，保不齊會(huì)冒險(xiǎn)來第二次。”蔡成濟(jì)回應(yīng)，然后反問：“你們那邊怎么樣啊，有沒有發(fā)現(xiàn)什么線索?！?

    “我們懷疑嫌疑人，也就是劉舟曾經(jīng)在初中的時(shí)候遭遇過校園暴力，而袁慶生，梁然和薛和這三人沒準(zhǔn)就是施暴者?！表?xiàng)陽解釋。

    蘇言接過話茬：“而且我們還在同年級(jí)發(fā)現(xiàn)了閆飛的身影，經(jīng)證實(shí)，閆飛或許和這三名受害者有點(diǎn)干系?！?

    未曾想對(duì)面兩個(gè)人聽到這話之后，表情變得十分精彩。

    丁凱岳伸出右手食指不知所措的在半空中劃拉了好一會(huì)兒，才磕磕巴巴的說道：“閆飛，是那個(gè)你的前男友嗎？！”

    這話一出口，周圍空氣瞬間低了兩度，他后知后覺的反應(yīng)了過來，而這個(gè)時(shí)候蔡成濟(jì)和項(xiàng)陽正用一個(gè)‘你死了’的眼神看著他。丁凱岳慌張的擺了擺手：“我前男友，行了吧？！”

    “哎呀，重要的不是這個(gè)，是他剛剛來探望過梁然?。【驮谀銈儌z回來前，剛走！”


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