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    “人有多大膽,地有多大產(chǎn)。”

    這樣唯心主義的話，無(wú)論放在哪個(gè)年代都是不符實(shí)際的。

    就比如眼下，我們的許霓同學(xué)有些一顆熱血沸騰的心，也有足夠的時(shí)間與時(shí)間讓她施展雄心壯志,但是呢光靠一顆心又有什么用,她連葉修遠(yuǎn)問(wèn)了什么都不知道。

    葉修遠(yuǎn)不想請(qǐng)這位坐在中央的女生。所以當(dāng)他看到在第四排的角落出現(xiàn)了一雙微微擺動(dòng)的小手時(shí),心中一喜。

    只是最后看到舉手的那人,又猶豫了。

    葉修遠(yuǎn)不知道該不該叫她起來(lái)回答問(wèn)題——他剛剛問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題專業(yè)性很強(qiáng),以他對(duì)她的了解能答對(duì)的概率不大。

    “第四排坐在角落的女同學(xué)。”最后他還算叫了許霓。

    就算她答錯(cuò)了那也沒(méi)什么大不了的。

    人無(wú)完人,應(yīng)該給她嘗試的機(jī)會(huì)。

    許霓聽(tīng)到自己的名字后第一反應(yīng)就是高興，絲毫沒(méi)有考慮過(guò)在這門課上自己就是個(gè)學(xué)渣。她放下筆,笑吟吟的站起身,喜上眉梢的看著葉修遠(yuǎn)。

    一秒。

    兩秒。

    三秒過(guò)去。

    去年鄰座的女生將手伸到桌下,用自己的小拇指輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)許霓垂在大腿兩側(cè)的五指,許霓整個(gè)人還是處于半神游狀態(tài)，被人干擾了就有些不高興。

    小性子一下就上來(lái)了,許霓不自覺(jué)地倔然地將手甩了兩下。

    然后……

    然后她忽然清醒，她壓低聲音小聲地向那姑娘說(shuō)了聲“抱歉”。

    許霓茫然地看著空空如也地ppt,扯了扯嘴角小聲詢問(wèn)：“那個(gè)……剛剛?cè)~教授問(wèn)了什么？”她說(shuō)話的音量很小,也只有周圍一小圈人能聽(tīng)到。

    不鳴則已，一鳴驚人。眾人不禁倒吸了口冷氣,這位小姐姐連葉教授問(wèn)了什么都不知道就敢舉手發(fā)言,還真是勇氣可嘉。

    “.【請(qǐng)?zhí)岢瞿芨纳茽顩r的實(shí)際建議】”坐在她身后的何詳靜小聲地將問(wèn)題復(fù)述了一遍。

    許霓頓時(shí)就有點(diǎn)明白為什么舉手的人會(huì)少的稀奇——葉修遠(yuǎn)前面在ppt上放上的英文材料，出于慣性順口就說(shuō)了英語(yǔ)。

    這無(wú)可厚非，但卻把底下的同學(xué)給搞懵了。

    南大的學(xué)生英文水平不差，其中肯定有能回答出問(wèn)題的，但他們不知道該用哪種語(yǔ)言回答問(wèn)題。

    說(shuō)中文吧,葉教授問(wèn)的上英文問(wèn)題，會(huì)不會(huì)顯得牛頭不對(duì)馬嘴？

    說(shuō)英文吧，可這門課不是英文授課，那么說(shuō)英文好像更奇怪了。

    但眼下許霓并沒(méi)心思糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樗B何詳靜話里的“狀況”是什么都不知道，那談何“改善”。

    “What\'ssituation【狀況指的是什么？】”

    為了不讓葉修遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)她在問(wèn)別人，許霓盡量不去動(dòng)嘴皮。可葉修遠(yuǎn)站得近，耳朵又靈，她那含糊的話音便全部若入葉修遠(yuǎn)的耳內(nèi)。

    “就是前面ppt上的那個(gè)案列。”葉修遠(yuǎn)回答。

    前面葉修遠(yuǎn)放那個(gè)案例的時(shí)候她正在發(fā)呆，她現(xiàn)在可是連胡謅都做不出來(lái)啊！

    “我前面在發(fā)呆，沒(méi)看那個(gè)案例。”

    葉修遠(yuǎn)，眾人：……既然這么誠(chéng)實(shí)，那前面為什么要舉手？
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